【題目】某雌雄異株的二倍體植物的花色有紅色和白色兩種性狀,受獨(dú)立遺傳且完全顯性的兩對(duì)等位基因A、a和B、b控制。基因控制花瓣色素合成的途徑如圖所示,b基因不抑制A基因的作用,F(xiàn)將一株純合的紅花植株和一株白花植株(aaBB)雜交,產(chǎn)生的大量種子(F1)用射線處理后萌發(fā),F1植株中出現(xiàn)了一株紅花植株甲,其余均為白花植株。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)正常情況下,白花植株的基因型有____________種。在①過(guò)程中,存在RNA-DNA的雜交區(qū),此雜交區(qū)含有DNA的____________(填“模板鏈”或“非模板鏈”)。
(2)從可遺傳變異的角度分析,子代出現(xiàn)紅花植株的可能原因是①γ射線照射,導(dǎo)致植株甲種子的一個(gè)B基因突變?yōu)?/span>b基因;②γ射線照射,導(dǎo)致植株甲種子的一條含有B基因的染色體上的片段缺失;③____________。
(3)用4種不同顏色的熒光對(duì)A、a和B、b基因進(jìn)行標(biāo)記。經(jīng)顯微鏡觀察,F1紅花植株的根尖分生區(qū)處于有絲分裂中期的細(xì)胞的熒光點(diǎn)的數(shù)目為______個(gè),由此可說(shuō)明γ射線照射導(dǎo)致甲植株種子的一個(gè)B基因突變?yōu)?/span>b基因。
【答案】7 模板鏈 射線照射,導(dǎo)致植株甲種子的含有B基因的染色體丟失 8
【解析】
解答本題需要學(xué)生根據(jù)題干中各種色素的合成途徑,判斷紅色、白色植物個(gè)體的基因型,據(jù)題意“已知基因A可以將白色物質(zhì)轉(zhuǎn)化為紅色色素,B基因抑制A基因的表達(dá),可判斷紅色植株個(gè)體的基因型為A_bb,白色植株個(gè)體的基因型為aa_ _、A_B_。
(1)根據(jù)以上分析可知,正常情況下,白花植株的基因型有7種,aa_ _(3種),A_B_(4種),①過(guò)程是基因的表達(dá),包括轉(zhuǎn)錄和翻譯,轉(zhuǎn)錄過(guò)程中在RNA-DNA的雜交區(qū),此雜交區(qū)含有DNA的模板鏈。
(3)紅色植株個(gè)體的基因型為A_bb,根據(jù)題干信息可知,紅花的基因型中不含有B基因,因此出現(xiàn)紅花的原因可能為γ射線照射后發(fā)生基因突變,B基因突變成b基因,或者含有B基因的一條染色體片段丟失,也有可能γ射線照射,導(dǎo)致植株甲種子的含有B基因的染色體丟失。
(3)用4種不同顏色的熒光對(duì)A、a和B、b基因進(jìn)行標(biāo)記,F1紅花植株A_bb根尖分生區(qū)處于有絲分裂中期的細(xì)胞的熒光點(diǎn)的數(shù)目為8個(gè),由此可說(shuō)明γ射線照射導(dǎo)致甲植株種子的一個(gè)B基因突變?yōu)?/span>b基因,如果是二、三種情況熒光點(diǎn)的數(shù)目會(huì)小于8個(gè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】取若干支試管,加入10毫克淀粉,然后在不 同pH條件下研究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的分解作用,結(jié)果如圖10。下列分析正確的是( )
A.唾液淀粉酶最適pH為7
B.pH為13時(shí)酶已經(jīng)失活
C.pH值為9時(shí)酶活性高于pH值為5時(shí)
D.pH值由13調(diào)節(jié)到7,淀粉酶的活性迅速升高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知并非所有刺激強(qiáng)度都能引起神經(jīng)元興奮,每個(gè)肌細(xì)胞均受運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢的支配。科研人員利用蛙的坐骨神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本研究電刺激強(qiáng)度對(duì)肌肉收縮強(qiáng)度(張力)的影響,實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下圖所示。下列敘述正確的是( )
刺激強(qiáng)度(V) | 0.17 | 0.19 | 0.21 | 0.23 | 0.25 | 0.27 | 0.29 |
張力(g) | 0 | 0.40 | 2.11 | 9.25 | 11.54 | 12.00 | 12.00 |
A.電刺激強(qiáng)度為0.13V時(shí),靈敏電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),腓腸肌不收縮
B.電刺激強(qiáng)度為0.23V時(shí),靈敏電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),部分腓腸肌不收縮
C.若靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)2次,說(shuō)明神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)的
D.若將坐骨神經(jīng)置于K+濃度較高的外界溶液中,靜息電位的絕對(duì)值會(huì)增大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示以過(guò)氧化氫溶液為實(shí)驗(yàn)材料在不同條件下測(cè)定的反應(yīng)速率,下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.相對(duì)于a溫度,對(duì)照組在b溫度條件下降低化學(xué)反應(yīng)的活化能更顯著
B.a溫度條件下,FeCl3、H2O2酶催化H2O2分解的反應(yīng)速率分別為B、C
C.b溫度條件下的H2O2酶的活性比a溫度條件下的強(qiáng)
D.在任何條件下,酶的催化效率都大于無(wú)機(jī)催化劑的催化效率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為M基因控制物質(zhì)C的合成以及物質(zhì)C形成特定空間結(jié)構(gòu)的物質(zhì)D的流程圖解。下列相關(guān)述,錯(cuò)誤的是( )
A.基因轉(zhuǎn)錄得到的產(chǎn)物均可直接作為蛋白質(zhì)合成的控制模板
B.組成物質(zhì)C的氨基酸數(shù)與組成M基因的核苷酸數(shù)的比值小于1/6
C.圖中①④過(guò)程參與堿基配對(duì)的堿基種類較多的是④過(guò)程
D.圖中經(jīng)過(guò)⑤過(guò)程形成物質(zhì)D時(shí)需依次經(jīng)過(guò)高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工與修飾
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究酵母菌的呼吸方式,某生物小組制作了如圖甲、乙中a~f所示裝置(呼吸底物是葡萄糖),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中能夠驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行有氧呼吸的裝置是________(用字母按順序表示);如果將d裝置內(nèi)的酵母菌換成乳酸菌,并與b連接,能否觀察到b中出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象?為什么?________。
(2)圖乙中,X燒杯中放置的是________溶液。如果e的液滴不移動(dòng),f的液滴右移,則此時(shí)酵母菌進(jìn)行的呼吸方式是________。
(3)圖丙是酵母菌的呼吸過(guò)程,產(chǎn)生物質(zhì)B的過(guò)程的酶存在于細(xì)胞的______________________,物質(zhì)E可用__________________試劑檢測(cè),其中釋放能量最多的是________(填序號(hào))。
(4)圖丁是酵母菌在不同氧濃度時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化。氧濃度為b時(shí),進(jìn)行無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖占________。
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【題目】測(cè)定水樣是否符合飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn),常用濾膜法測(cè)定大腸桿菌的數(shù)目。濾膜法的大致流程:用濾膜過(guò)濾待測(cè)水樣→水樣中的細(xì)菌留在濾膜上→將濾膜轉(zhuǎn)移到含有伊紅美藍(lán)的培養(yǎng)基(EMB培養(yǎng)基)上培養(yǎng)→統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目,流程示意圖如下圖所示。其中,指示劑伊紅美藍(lán)可使大腸桿菌菌落呈現(xiàn)紫黑色。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)過(guò)濾待測(cè)水樣需要用到濾杯、濾膜和濾瓶,其中需要進(jìn)行滅菌處理的是__________________,與過(guò)濾有關(guān)的操作都要在__________________旁進(jìn)行。
(2)將完成過(guò)濾之后的濾膜緊貼在EMB培養(yǎng)基上,這屬于微生物培養(yǎng)中的________操作。從功能角度分析EMB培養(yǎng)基屬于________培養(yǎng)基。
(3)某生物興趣小組的同學(xué)嘗試按照上述方法進(jìn)行測(cè)定,無(wú)菌操作下將10 mL待測(cè)水樣加入到90 mL無(wú)菌水中,稀釋后的菌液通過(guò)濾膜法測(cè)得EMB培養(yǎng)基上的菌落數(shù)平均為124,紫黑色菌落數(shù)平均為31,則推測(cè)1 L待測(cè)水樣中的大腸桿菌數(shù)目為________。
(4)大腸桿菌進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)時(shí),用搖床振蕩培養(yǎng)的目的是________。
(5)不同微生物培養(yǎng)的溫度和時(shí)間往往不同,在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時(shí),細(xì)菌培養(yǎng)溫度________(填“高于”“低于”或“等于”)霉菌培養(yǎng)溫度,培養(yǎng)時(shí)間則________(填“長(zhǎng)于”或“短于”)霉菌培養(yǎng)時(shí)間。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】興趣小組對(duì)一塊300m2草地中蒲公英種群密度進(jìn)行調(diào)查。下圖表示對(duì)蒲公英種群密度進(jìn)行調(diào)查時(shí)的一個(gè)樣方(2m×2m),不規(guī)則圖形表示蒲公英:下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.該方法還可以統(tǒng)計(jì)草地的物種豐富度
B.在計(jì)數(shù)時(shí)壓線蒲公英應(yīng)全部計(jì)入
C.應(yīng)取多個(gè)等大樣方取其均值進(jìn)行計(jì)算
D.草地中蝗蟲的種群密度不能用此方法進(jìn)行調(diào)查
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】微生物接種方法很多,平板劃線法是最常用的一種,下列操作方法正確的是( )
A.在該操作過(guò)程中只需要灼燒接種環(huán)5次
B.平板劃線后培養(yǎng)微生物時(shí)要倒置培養(yǎng)
C.可以將第5區(qū)域的劃線與第1區(qū)域的劃線相連
D.劃線操作時(shí),如接種環(huán)不慎劃破培養(yǎng)基,可以繼續(xù)正常操作
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