【題目】分析下列有關(guān)研究光合作用的實驗,回答相關(guān)問題:

(1)若將一盆綠色植物放在不同波長的光下照射,然后測量該植物對不同光質(zhì)的吸光率,結(jié)果列于表:

請用上表數(shù)據(jù)在指定方格紙內(nèi)繪出植物葉片光吸收變化曲線,并分析得出結(jié)論_______________。

(2)在適宜條件下,用白光照射離體的新鮮葉綠體一段時間后,突然改用同等光照強度的紅光照射,會出現(xiàn)ATP________________(上升,下降),未還原的C3________________(上升,下降)。

(3)若將植物放在不同CO2濃度中測試發(fā)現(xiàn)對植物光合作用強度影響的規(guī)律如下圖。當外界CO2濃度處于A時,植物葉片光合作用所固定的CO2量與________________相等:為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量,棚內(nèi)人工CO2應(yīng)控制在________________(填圖中字母)濃度為宜。

【答案】 上升 下降 呼吸作用釋放的CO2 C

【解析】試題分析:從表中數(shù)據(jù)可以看出,隨著波長的增加,對光的吸收率先增加后降到最低,然后又增加;即植物對藍光、紅光和紫光的吸收率大,對黃、綠光基本不吸收。分析曲線圖,A植物光合作用的相對值為0,表示植物的凈光合作用為0,即光合作用與呼吸作用強度相等,為二氧化碳補償點;C點植物的光合作用相對值最大,表示該二氧化碳濃度下,植物的光合作用已經(jīng)達到了最大值,為二氧化碳飽和點。

(1)以波長為橫坐標,以吸光率為縱坐標,根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),取點、連線,如圖:

(2)在適宜條件下,用白光照射離體的新鮮葉綠體一段時間后,突然改用同等光照強度的紅光照射,光反應(yīng)增強,產(chǎn)生的ATP和[H]增加,導(dǎo)致三碳化合物的還原加快,而三碳化合物的生成不變,所以三碳化合物的含量降低。

(3)從右圖可以看出,當外界C02濃度處于A時,植物光合作用強度的相對值為0,即植物葉片光合作用所吸收的C02量與呼吸作用釋放的二氧化碳的量相等;在一定范圍內(nèi),光合作用的強度隨二氧化碳濃度的增加而加快,到達C點后不再增加,C點為二氧化碳飽和點,說明此時可能受其它因素如溫度、光照強度等的限制。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列過程不能體現(xiàn)細胞之間通過細胞膜上的受體進行信息傳遞的是

A饑餓狀態(tài)時,肝臟細胞加速肝糖原的分解活動

B同物種的精子與卵細胞能相互識別,完成受精作用

C正常人體處于寒冷環(huán)境中,立毛肌收縮和毛細血管壁收縮

DHIV侵入機體后,攻擊宿主細胞并在其體內(nèi)寄生生活

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細胞核的敘述,錯誤的是

A蛋白質(zhì)是細胞核中染色質(zhì)的組成成分

B原核細胞有環(huán)狀的DNA分子構(gòu)成的擬核

C小分子物質(zhì)可以通過核孔,大分子物質(zhì)不能

DDNA分子還可以存在于真核細胞細胞核以外的結(jié)構(gòu)中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于群落演替的敘述,錯誤的是 (  )

A. 群落演替是一個群落替代另一個群落的過程

B. 只有群落的結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞,才會出現(xiàn)群落的演替

C. 群落的初生演替速度通常非常緩慢

D. 群落的初生演替在海洋和陸地均可發(fā)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某患者先后兩次被波感病毒感染,下圖表示中層得體內(nèi)抗體產(chǎn)生、病毒增殖和患病程度之間的關(guān)系。有關(guān)說法錯誤的是

A. 表示病毒增殖的曲線是a 1 、a 2 ,表示人體患病程度的曲線是b 1 、b 2 ,表示抗體產(chǎn)生的曲線是c

B. 據(jù)圖可以判斷該患者初次感染前體內(nèi)沒有相應(yīng)的抗體

C. 該病毒進入人體細胞后,以RNA為模板,在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成DNA并整體人的基因組中

D. a 2 <a 1 的原因是該病病毒進入人體內(nèi),刺激記憶細胞迅速增殖、分化

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列實驗或調(diào)查活動中,所得數(shù)值與實際數(shù)值相比,可能偏小的是

A. 標志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時部分標志物脫落

B. 標志重捕法調(diào)查田鼠種群密度時,某些田鼠因曾被捕變得狡猾而不易被重捕

C. 樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時,不統(tǒng)計正好在樣方線上的個

D. 樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時在分布較密集的地塊取樣

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示細胞凋亡過程,其中酶Ⅰ能夠?qū)NA分子切割形成DNA片段;酶Ⅱ為一類蛋白水解酶,能選擇性地促進某些蛋白質(zhì)的水解,從而造成細胞凋亡。下列相關(guān)敘述,正確的是 ( )

A. 凋亡誘導(dǎo)因子與膜受體結(jié)合,可反映細胞膜具有控制物質(zhì)進出細胞的功能

B. 死亡信號發(fā)揮作用后,細胞內(nèi)將有新型蛋白質(zhì)的合成以及蛋白質(zhì)的水解

C. 細胞凋亡由細胞自身基因控制,與外部因素?zé)o關(guān)

D. 酶Ⅰ作用于DNA分子中的磷酸二酯鍵,發(fā)揮作用后的產(chǎn)物是各種脫氧核糖核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成部分,A、B、C、D是丙中具有捕食關(guān)系的四種生物,其有機物量所占比例如圖所示。下表為該生態(tài)系統(tǒng)能量流動數(shù)據(jù)統(tǒng)計表(不考慮未利用的能量),請回答下列有關(guān)問題:

生物類群

第一營養(yǎng)級

第二營養(yǎng)級

第三營養(yǎng)級

第四營養(yǎng)級

分解者

從上一營養(yǎng)級固定的能量(kJ)

140.0

16.1

0.9

221.7

呼吸消耗的能量(kJ)

501.2

79.1

13.2

0.5

192.6

(1)圖中A生物的下一營養(yǎng)級生物為________(填字母);D生物用于生長,發(fā)育和繁殖的能量為____________KJ;②過程中碳的傳遞形式是____________。

(2)據(jù)表分析A與下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為____________(保留小數(shù)點后一位)。由綠色植物流入分解者的能量除包含遺體、殘枝落葉中的能量外,還包含____________中的能量。

(3)據(jù)圖可知在能量流動過程中,能量是按照太陽能→________________________的形式轉(zhuǎn)化的,所以能量流動是單向的且逐級遞減的;而在碳循環(huán)過程中,碳元素按照CO2________________________的形式轉(zhuǎn)化的,所以物質(zhì)的流動是循環(huán)的。

(4)此草原生態(tài)系統(tǒng)的功能是____________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在觀察水綿細胞時,將低倍鏡換成高倍鏡后,物像大小、細胞數(shù)目和視野亮度的變化是(
A.變大、變多、變亮
B.變大、變少、變暗
C.變小、變多、變亮
D.變小、變多、變暗

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