【題目】為治理養(yǎng)殖場(chǎng)排放糞便污水造成的環(huán)境污染,某地用藻類植物、浮游動(dòng)物、鯉魚、細(xì)菌、真菌等構(gòu)建的人工濕地對(duì)污水進(jìn)行處理和綜合利用,取得了良好的效益。

(1)輸入該人工濕地的總能量是__;從能量流動(dòng)角度分析,人工濕地實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用,從而提高能量__率。

(2)調(diào)查發(fā)現(xiàn),該濕地物種數(shù)逐年增加,這實(shí)際上是群落的__演替的結(jié)果。

(3)采用標(biāo)志重捕法調(diào)查鯉魚的種群密度時(shí),捕撈所用漁網(wǎng)的網(wǎng)眼過大,則調(diào)查結(jié)果比實(shí)際結(jié)果__(填寫“偏大”或“偏小”)。

(4)下圖為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖

①圖中丙對(duì)應(yīng)的具體生物是__(填物種名稱)。

②甲→丁中碳的流動(dòng)形式是__,乙和丙之間的關(guān)系為__。圖中漏畫了一個(gè)箭頭,該箭頭是__(用文字和箭頭表示)。

【答案】生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和污水中有機(jī)物的化學(xué)能  利用(率) 次生 偏小 鯉魚 (含碳)有機(jī)物 捕食和競(jìng)爭(zhēng) 甲→環(huán)境中的CO2

【解析】

流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量和人工輸入的有機(jī)物中的能量。能夠利用環(huán)境中二氧化碳的生物是生產(chǎn)者,故圖示中甲為生產(chǎn)者,乙、丙為消費(fèi)者,丁為分解者。

(1)該生態(tài)系統(tǒng)為人工生態(tài)系統(tǒng),輸入該人工濕地的總能量是藻類植物等生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和排放的污水中有機(jī)物的化學(xué)能;從能量流動(dòng)角度分析,人工濕地實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用,從而提高了能量利用率。

(2)濕地生態(tài)系統(tǒng)的演替屬于次生演替,所以該濕地物種數(shù)逐年增加,是群落次生演替的結(jié)果。

(3)捕撈所用漁網(wǎng)的網(wǎng)眼過大,會(huì)導(dǎo)致捕獲的個(gè)體只是個(gè)體較大的個(gè)體,所以該種方法調(diào)查的只是鯉魚種群中個(gè)體較大的部分的數(shù)量,故調(diào)查結(jié)果會(huì)比實(shí)際結(jié)果偏小。

(4)①根據(jù)分析可知,甲為生產(chǎn)者,乙、丙為消費(fèi)者,丁為分解者,丙屬于該食物鏈中的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),根據(jù)題干信息可知該生態(tài)系統(tǒng)中存在的食物鏈為:藻類植物→浮游動(dòng)物→鯉魚,所以丙對(duì)應(yīng)的具體生物是鯉魚。

②甲為生產(chǎn)者、丁為分解者,甲→丁中碳是以有機(jī)物的形式流動(dòng)的。丙捕食乙,二者之間存在捕食關(guān)系,乙和丙都捕食甲,說明二者之間還存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,所以乙和丙之間的關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng)。生產(chǎn)者和大氣中二氧化碳為雙向箭頭,故圖中漏畫的箭頭為甲→環(huán)境中的CO2。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖曲線表示完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在A、B溶液中,細(xì)胞失水量的變化情況。相關(guān)敘述不正確的是( )

A. 該實(shí)驗(yàn)可選取綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞來進(jìn)行

B. 若B溶液的濃度稍減小,則曲線中b點(diǎn)左移

C. 兩條曲線的差異是由于A、B溶液濃度不同導(dǎo)致的

D. 6 min時(shí)取出兩個(gè)細(xì)胞用顯微鏡觀察,均可看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是機(jī)體生理調(diào)節(jié)的三種方式,相關(guān)敘述正確的是

A. 圖一可表示下丘腦分泌促性腺激素釋放激素作用于性腺細(xì)胞

B. 圖二可表示神經(jīng)細(xì)胞分泌神經(jīng)遞質(zhì)作用于汗腺細(xì)胞

C. 圖三可表示胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素作用于肝臟細(xì)胞

D. 三種方式中,圖二所示調(diào)節(jié)方式的調(diào)節(jié)速度最快

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲為一株水平放置的燕麥幼苗培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況,圖乙和圖丙為橫放后1~4處生長(zhǎng)素相對(duì)濃度變化曲線(虛線代表既不促進(jìn),也不抑制時(shí)生長(zhǎng)素濃度,虛線上方代表抑制時(shí)的生長(zhǎng)素濃度,虛線下方代表促進(jìn)時(shí)的生長(zhǎng)素濃度)。請(qǐng)回答下列問題:

(1)通常情況下幼苗根尖或者芽尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素通過__方式向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸,圖甲中橫放的燕麥幼苗出現(xiàn)彎曲生長(zhǎng)的原因是受到__刺激,生長(zhǎng)素發(fā)生橫向運(yùn)輸而分布不均。

(2)圖乙中A1曲線對(duì)應(yīng)圖甲__處(填1、2、3、4)的生長(zhǎng)素相對(duì)濃度變化,A1和A2曲線體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有__的特點(diǎn);測(cè)量可知,圖乙中C對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度比圖丙中D對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度低,原因是__。

(3)為探究“在單側(cè)光照射下,生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸是發(fā)生在胚芽鞘尖端還是尖端以下部位”,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

①實(shí)驗(yàn)材料及用具:燕麥胚芽鞘,硬紙盒,薄云母片,光源等。

②實(shí)驗(yàn)過程:對(duì)硬紙盒的處理是__,給以右側(cè)單側(cè)光照射,將云母片插入在下圖所示的位置,一段時(shí)間后觀察a、b、c三組燕麥胚芽鞘的生長(zhǎng)狀況,請(qǐng)預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:

Ⅰ:如果a直立生長(zhǎng)、b彎向光源生長(zhǎng)、c彎向光源生長(zhǎng),則胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸部位是__

Ⅱ:如果__ ,c彎向光源生長(zhǎng),則胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端以下部位。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖中表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器,下列有關(guān)敘述正確 的是( )

A.圖示具有結(jié)構(gòu),所以不可能是植物細(xì)胞

B.結(jié)構(gòu)不是所有生物細(xì)胞都具有的細(xì)胞器

C.結(jié)構(gòu)是脂質(zhì)合成和加工的車間

D.結(jié)構(gòu)是核糖體,由單層膜構(gòu)成的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示小麥兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)過程。分析回答下列問題:

(1)上述實(shí)驗(yàn)涉及的兩對(duì)相對(duì)性狀中顯性性狀分別是________。

(2)控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于____對(duì)同源染色體上,遵循基因的分離定律和____定律。

(3)F2中高產(chǎn)、不抗病的基因型有____種,其中雜合子占F2的____。

(4)若用低產(chǎn)、不抗病的植株對(duì)F1進(jìn)行測(cè)交,后代有____種表現(xiàn)型,性狀分離比為____。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列現(xiàn)象利用滲透作用原理的是(
A.氧氣進(jìn)入紅細(xì)胞
B.分子通過細(xì)胞壁
C.K+通過原生質(zhì)層
D.紅細(xì)胞在高濃度鹽水中皺縮

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下表示動(dòng)物利用食物的過程。

正確的分析是( )

A. 恒溫動(dòng)物的④/③值一般高于變溫動(dòng)物

B. 哺乳動(dòng)物的③/①值一般為10%-20%

C. 提高圈養(yǎng)動(dòng)物生長(zhǎng)量一般需提高③/②

D. 食肉哺乳動(dòng)物的③/②值一般低于食草哺乳動(dòng)物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列沒有體現(xiàn)生物多樣性直接價(jià)值的是

A. 美麗的西湖風(fēng)景 B. 明黨參的根可以作為中藥

C. 花海令人心曠神怡 D. 濕地的蓄洪防旱功能

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同步練習(xí)冊(cè)答案