據(jù)圖判斷以下說法錯誤的是（　　）
A、垂體可分泌促甲狀腺激素釋放激素，直接調(diào)節(jié)甲狀腺分泌激素
B、垂體可分泌促甲狀腺激素，促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素
C、下丘腦可通過分泌激素調(diào)節(jié)垂體的活動
D、血液中較高的甲狀腺激素對下丘腦和垂體具有抑制作用
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：本題主要考查甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程．
寒冷時，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱．當(dāng)甲狀腺激素含量過多時，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動，這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
解答： 解：A、垂體可分泌促甲狀腺激素，直接調(diào)節(jié)甲狀腺分泌激素，A錯誤；
B、垂體可分泌促甲狀腺激素，促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，B正確；
C、下丘腦可通過分泌促甲狀腺激素釋放激素調(diào)節(jié)垂體的活動，C正確；
D、當(dāng)甲狀腺激素含量過多時，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查了學(xué)生對相關(guān)知識的理解和記憶情況．激素由內(nèi)分泌腺分泌的，在激素同受體結(jié)合后，激素原本的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，不再具有原來激素具有的生物學(xué)效應(yīng)，就叫做滅活．激素調(diào)節(jié)的三個特點(diǎn)：①微量和高效；②通過體液運(yùn)輸；③作用于靶器官、靶細(xì)胞．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系，①、②、③、④代表相關(guān)激素，則下列說法正確的是（　�。�
A、圖中②、③分別代表甲狀腺激素和促甲狀腺激素
B、寒冷刺激后，圖中③的含量增加先于①和②
C、當(dāng)人飲水過多時，下丘腦可通過垂體釋放④來促進(jìn)腎臟對水的重吸收
D、從圖中可看出，神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)相互影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項不是蛋白質(zhì)工程中的蛋白質(zhì)分子設(shè)計（　　）
A、對已知結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)進(jìn)行少數(shù)氨基酸的替換
B、對不同來源的蛋白質(zhì)分子進(jìn)行拼接組裝
C、從氨基酸的排列順序開始設(shè)計全新蛋白質(zhì)
D、設(shè)計控制蛋白質(zhì)合成的基因中的核苷酸序列

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于月季的花藥培養(yǎng)，認(rèn)識錯誤的是（　�。�
A、花粉的選擇與培養(yǎng)基的組成影響花藥培養(yǎng)的成功率
B、花期早期的花藥比后期的更容易誘導(dǎo)培養(yǎng)
C、選取的材料一定要進(jìn)行消毒
D、花粉培養(yǎng)形成的胚狀體可繼續(xù)在原培養(yǎng)基中分化形成植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)示意圖．下列與該圖有關(guān)的敘述正確的是（　　）
A、寒冷會促使X分泌激素a
B、Y除能分泌激素b外，還能分泌生長激素以及多種促激素，因而是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐
C、缺碘地區(qū)人的血液中激素b含量低于正常值
D、血液中的甲狀腺激素通過反饋調(diào)節(jié)作用，間接地促進(jìn)自身的合成與分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對互利共生、寄生、競爭、捕食的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、互利共生的兩種生物中，至少有一種不能獨(dú)立生活
B、寄生生物屬于異養(yǎng)生物，宿主既可能是異養(yǎng)生物，也可能是自養(yǎng)生物
C、大魚吃小魚，表明的是這些魚之間的“捕食”關(guān)系
D、捕食可發(fā)生在動物和植物、動物和動物之間

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)變量的敘述，正確的是（　　）
A、在探究溫度對酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，溫度和pH是自變量
B、在探究氯化鈉濃度對人的紅細(xì)胞形態(tài)變化影響的實(shí)驗(yàn)中，氯化鈉濃度是因變量
C、探究光照強(qiáng)度對植物光合速率影響的實(shí)驗(yàn)中，CO2濃度、溫度、植物種類等是無關(guān)變量
D、在探究氧氣濃度對酵母菌細(xì)胞呼吸速率影響的實(shí)驗(yàn)中，溫度可以隨便控制

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內(nèi)不同激素，下列有關(guān)敘述中，錯誤的是（　�。�
A、當(dāng)人體受到寒冷刺激時，激素d與激素b起協(xié)同作用
B、如果人體內(nèi)激素d分泌過多時，促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素都會減少，這種調(diào)節(jié)方式屬于反饋調(diào)節(jié)
C、當(dāng)正常人中午還未進(jìn)餐時，圖示中的激素b會增多
D、當(dāng)人體受到某刺激時，興奮可以由圖中的B傳到A

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體某些生命活動調(diào)節(jié)過程的示意圖，①～⑤表示相關(guān)激素，據(jù)圖回答：
（1）在缼碘時，激素①的分泌量將
 
．
（2）大量飲水時，激素⑤的釋放量將
 
．
（3）寒冷的冬天，由溫暖室內(nèi)到室外，激素③④分泌量將
 
，這兩種激素間的作用是
 
．
（4）人在饑餓時，胰島A細(xì)胞分泌活動
 
，其產(chǎn)生的激素的主要作用是
 
．
（5）圖中能影響神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育和功能的激素主要是
 
（填序號）．
（6）人體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動態(tài)平衡，這是因?yàn)?div id="g0siuai" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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