三位病人都表現(xiàn)為甲狀腺激素水平低下,病人Ⅰ下丘腦有缺陷,病人Ⅱ垂體前部有缺陷,病人Ⅲ甲狀腺有缺陷.給這些病人注射一定量的促甲狀腺激素釋放激素(TRH),注射前30min和注射后30min分別測定每個病人的促甲狀腺激素(TSH)濃度(mU/L)并與健康人對照,結果如表.請回答.
  注射TRH前 注射TRH后
健 康人 <10 10~40
A <10 10~40
B 10~40 >40
C <10 <10
(1)人體TSH和TRH分別由
 
分泌.
 
是甲狀腺激素的重要成分,如飲食中缺少該無機鹽則會導致甲狀腺激素合成障礙.
(2)已知甲狀腺缺陷病人的TSH基礎值較高,則分析表中數(shù)據(jù),A、B、C三組檢測數(shù)值分別對應的是病人
 
 
、
 
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:在甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)中,下丘腦可以分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,促進垂體分泌促甲狀腺激素,該激素可作用于甲狀腺,促進甲狀腺激素的分泌;但是當甲狀腺激素分泌過多時就會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌.這屬于激素的反饋調(diào)節(jié).
解答: 解:(1)下丘腦可以分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,促進垂體分泌促甲狀腺激素,碘是甲狀腺激素的重要成分,如飲食中缺少則會導致甲狀腺激素合成障礙.
(2)分析表格數(shù)據(jù)可知,A病人注射促甲狀腺激素釋放激素前后,促甲狀腺激素濃度與正常人相同.說明A病人的垂體和甲狀腺沒有病變,那么病變的應是下丘腦;B病人,注射前促甲狀腺激素濃度高,甲狀腺激素水平低不是垂體發(fā)生病變,注射后比注射前還高,說明注射后甲狀腺激素的水平?jīng)]有上升起到負反饋調(diào)節(jié)的作用,那么B病人病變的部位應是甲狀腺;C病人在注射促甲狀腺激素釋放激素前后促甲狀腺激素的水平都低,說明C病人病變的部位是垂體.所以A、B、C三組檢測數(shù)值分別對應的是病人Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ.
故答案為:
(1)下丘腦和垂體   碘
(2)ⅠⅢⅡ
點評:本題的知識點是甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)和促甲狀腺激素的應用,主要考查學生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)和題干信息進行推理的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于實驗操作步驟的敘述中,正確的是( 。
A、用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液,在改變操作方法后也可用于蛋白質(zhì)的鑒定
B、鑒定可溶性還原糖時,要加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液
C、用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液和B液要混合均勻后,再加入含樣品的試管中,且必須現(xiàn)配現(xiàn)用
D、可溶性還原糖的檢測,需要用水浴加熱產(chǎn)生磚紅色沉淀

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關實驗的說法中正確的是( 。
A、用3H標記的胸苷和3H標記的尿苷分別處理成熟的葉肉細胞,一段時間后檢測大分子放射性,發(fā)現(xiàn)前者主要存在于細胞核,后者主要存在于細胞質(zhì)
B、在驗證酶的專一性實驗中用淀粉酶分別處理淀粉和蔗糖時,可用碘液檢測結果
C、色素的提取和分離實驗中各種色素擴散速度不同是因為其在提取液中的溶解度不同
D、在鑒定葉片光合作用產(chǎn)生淀粉時,為排除葉片綠色的干擾,可用酒精脫色

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察四幅圖,如圖敘述正確的說法有(  )

①圖甲中共有8種核苷酸和5種堿基   
②組成人體各種蛋白質(zhì)的化合物乙都約為20種  
③組成丙化合物的單糖是脫氧核糖 
④松鼠體細胞內(nèi)檢測到的化合物丁可能是蔗糖 
⑤圖丙中T換成A,則丙為ATP結構式.
A、1種B、2種C、3種D、4種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組生物中,全部屬于生產(chǎn)者的一組是( 。
A、海帶、酵母菌
B、蘑菇、洋蔥
C、菠菜、乳酸菌
D、黑藻、梨樹

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為體內(nèi)細胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)此圖表示細胞與周圍環(huán)境的關系,其中毛細淋巴管壁細胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
(填標號).
(2)物質(zhì)進出細胞的方式有多種.以氧氣為例,氧從血液進入組織細胞的方式是
 
;紅細胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過
 
層膜才能被組織細胞①利用,氧氣主要參與有氧呼吸的第
 
階段.
(3)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關系,又有一定區(qū)別.一般情況下,②與③成分上的主要區(qū)別是
 

(4)②中的化學組成中有HCO
 
-
3
、HPO
 
2-
4
等物質(zhì),它們對于維持
 
的穩(wěn)定有重要意義.
(5)我國近期發(fā)現(xiàn)多例頭部浮腫的“大頭”娃娃,它們的主食是蛋白質(zhì)含量低下的劣質(zhì)奶粉.其頭部浮腫的主要原因是營養(yǎng)不良造成圖中
 
的液體增多所致.
(6)直接參與維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的四大系統(tǒng)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(理科)如圖一表示A、B兩種植物光合效率隨光照強度改變的變化曲線,圖二表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,A植物光合效率受光照強度影響的變化曲線,表為測得A植物的相關數(shù)據(jù).請分析回答:

溫度(℃C) 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗中釋放CO2(mg/h) 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
(1)據(jù)圖一,A和B在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到顯著影響的植物是
 

(2)圖一中的a點表示
 

(3)在c點時,葉綠體中ATP的移動方向是
 
 

(4)圖二中e點與d點相比較,e點的葉肉細胞中C3的含量
 
;e點與f點相比較,e點時葉肉細胞中C3的含量
 
.(填“高”、“低”或“基本一致”).
(5)據(jù)表數(shù)據(jù),若每天對A植物進行10小時光照、14小時黑暗,溫度均保持在25℃的條件下,該植物能否正常生長?為什么?
 
 
.若一天中的光照與黑暗時間長度相同,則在
 
℃溫度下,植物一天內(nèi)積累的有機物最多.
(6)圖三中能代表細胞中發(fā)生的情況與表中35℃相符的一項是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過胚胎工程建立的轉基因動物模型,常用于基因表達調(diào)控的研究、良種動物的篩選以及基因工程藥物的生產(chǎn)等.制備轉基因鼠的流程如圖所示:

(1)體外受精時,人工采集的動物精子必須經(jīng)過
 
處理才能完成圖示中的①過程,完成②過程常采用的方法是
 

(2)④過程中,為維持培養(yǎng)液pH的相對穩(wěn)定,必須將培養(yǎng)瓶放置在
 
中進行培養(yǎng),培養(yǎng)過程中用
 
酶處理才能獲得單個細胞.
(3)圖示中甲為
 
時期的去核卵母細胞,⑤過程操作技術叫做
 

(4)在上述轉基因鼠的培養(yǎng)過程中,所用到的主要胚胎工程技術有體外受精、
 
 

(5)轉基因鼠只攜帶一個B基因,常采用
 
的方法培育出基因型為BB的個體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

2010年諾貝爾獎生理醫(yī)學授予英國科學家羅伯特?愛德華茲,以表彰其在體外受精技術領域做出的開創(chuàng)性貢獻.體外受精是試管嬰兒的基礎.1999年4月23日晚9時,在廣州中山醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院出生一健康女嬰,她是我國首例第三代試管嬰兒,父母身體健康.嬰兒的母親7年前生下一男嬰,孩子一歲后發(fā)病,最后死于腦出血.5年后,她第二次懷孕6個月時,到醫(yī)院抽羊水及臍帶血診斷,發(fā)現(xiàn)胎兒是男孩,而且是血友病患者,遂引產(chǎn).夫婦二人最后來到中山醫(yī)科大學附屬醫(yī)院做試管嬰兒.醫(yī)生培養(yǎng)了7個可做活體檢查的胚胎,并抽取每個胚胎1~2個細胞進行檢查后,選擇了兩個胚胎進行移植,最后一個移植成功.根據(jù)此資料回答下列問題:
(1)“試管嬰兒”依據(jù)的生物學原理是
 

A.有性生殖     B.組織培養(yǎng)   C.克隆技術     D.基因工程
(2)“試管嬰兒”的形成用到下列哪些技術?(填序號)
 

①早期胚胎培養(yǎng)     ②體外受精     ③胚胎移植    ④核移植  ⑤基因診斷
(3)在實施試管嬰兒技術過程中,需要對女性進行超數(shù)排卵處理.超數(shù)排卵的方法是給女性注射
 
激素.超數(shù)排卵技術給人帶來的主要危害是
 

(4)胚胎移植之前需要經(jīng)過篩選.醫(yī)生認為該對夫婦選用女性胚胎進行移植效果更好.理由是
 

(5)早期胚胎性別鑒定的方法有很多,包括顯微鏡鏡檢法、SRY-PCR鑒定法.
①顯微鏡鏡檢法:利用顯微鏡觀察胚胎細胞
 
染色體以確定胚胎性別.
②SRY-PCR鑒定法操作的基本程序是:借助
 
從被測胚胎(桑椹胚或囊胚)中分離幾個細胞,提取DNA,然后用位于Y染色體上的性別決定基因(SRY基因)制成的DNA探針進行檢測.經(jīng)過檢測兩個胚胎,甲胚胎有雜交帶,而乙胚胎無雜交帶.這種檢測依據(jù)的原理是
 

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