如圖所示為某種群在不同生態(tài)系統(tǒng)中的增長曲線模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)如果種群生活在一個理想的環(huán)境中,種群數(shù)量是按a曲線增長,但實(shí)際上,在自然環(huán)境中
 
 
都是有限的.種群達(dá)到一定數(shù)量后勢必加劇
 
,使種群數(shù)量增長受到影響,不能按a曲線方式增長.
(2)在一定環(huán)境中,除上述影響外,種群數(shù)量還受其他環(huán)境因素的限制,如無機(jī)環(huán)境方面主要是受
 
的影響.同時(shí),種群數(shù)量還受生物間的相互制約,如
 
 
等.因此,種群數(shù)量增長按b曲線方式增長,最多達(dá)到K值為止,此時(shí)種群增長率為
 

(3)此外,還有直接影響種群興衰的兩對變量是該種群的
 
 
、
 
 
.年齡組成是通過影響
 
而間接對種群動態(tài)變化起作用的.
考點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線,種群的特征
專題:
分析:據(jù)圖分析,曲線a表示J型曲線,曲線b表示S型曲線;“J”型曲線:指數(shù)增長函數(shù),描述在食物充足,無限空間,無天敵的理想條件下生物無限增長的情況;“S”型曲線:是受限制的指數(shù)增長函數(shù),描述食物、空間都有限,有天敵捕食的真實(shí)生物數(shù)量增長情況,存在環(huán)境容納的最大值K.
解答: 解:(1)如果種群生活在一個理想的環(huán)境中,種群數(shù)量是按a曲線即以“J”型曲線增長,但實(shí)際上,在自然環(huán)境中由于生活資源和空間都是有限的.種群達(dá)到一定數(shù)量后勢必加劇種內(nèi)斗爭,使種群數(shù)量增長受到影響,不能按a曲線方式增長,而是以“S”型曲線增長.
(2)在一定環(huán)境中,除生活資源和空間影響外,種群數(shù)量還受其他環(huán)境因素的限制,如無機(jī)環(huán)境方面主要是受陽光、溫度、水分的影響.同時(shí),種群數(shù)量還受生物間的相互制約,如捕食和競爭等.因此,種群數(shù)量增長按“S”曲線方式增長,最多達(dá)到K值為止,此時(shí)種群增長率為零.
(3)直接影響種群數(shù)量的特征有出生率和死亡率、遷入率和遷出率,年齡組成是通過影響出生率和死亡率而間接對種群動態(tài)變化起作用的.
故答案為:
(1)生活資源   空間      種內(nèi)斗爭.
(2)陽光、溫度、水分      捕食    競爭     零.
(3)出生率   死亡率    遷入率   遷出率    出生率和死亡率
點(diǎn)評:本題考查種群數(shù)量變化曲線和種群特征,意在考查學(xué)生識圖和判斷能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)在元素組成上最相似的一組是( 。
A、磷脂、脂肪
B、核糖、核糖核酸
C、血紅蛋白、胰島素
D、淀粉、胃蛋白酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列細(xì)胞中,可能已發(fā)生癌變的是( 。
A、細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化的細(xì)胞
B、細(xì)胞核增大的細(xì)胞
C、自由水含量減少的細(xì)胞
D、被細(xì)菌侵染的細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)發(fā)酵食品制作的相關(guān)問題:
(1)制作果酒時(shí),所用的微生物是
 
,葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí),要留約
1
3
的空間,目的是
 

(2)制作果醋時(shí),所用的微生物是
 
,發(fā)酵方式為
 
,需適時(shí)
 

(3)制作泡菜時(shí),所用鹽水需煮沸,其目的是
 

為了縮短制作時(shí)間,有人還會在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液,其目的是
 
.制成的泡菜還要檢測亞硝酸鹽的含量,亞硝酸鹽與某些化學(xué)物質(zhì)發(fā)    生反應(yīng)后形成
 
色染料.
(4)制作腐乳過程中所用到的微生物主要有
 
.腐乳制成后在表面有一層致密的    皮,這層皮實(shí)際上是微生物的
 
,對人體無害.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為減數(shù)分裂過程中的示意圖之一,據(jù)圖完成問題:
(1)該圖為減數(shù)第
 
次分裂過程中時(shí)
 
期.
(2)該圖中有
 
條染色體,它們分別是
 
.有
 
條姐妹染色單體,它們分別是
 
.有
 
個DNA分子.
(3)1和2染色體,3和4染色體的行為叫
 
.其行為在四分體時(shí)期可能會發(fā)生
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家通過基因工程的方法培育抗蟲棉時(shí),需從蘇云金芽孢桿菌中提取出抗蟲基因,“放入”棉花的細(xì)胞中與棉花結(jié)合起來并發(fā)揮作用,請完成下列有關(guān)問題:
(1)從蘇云金芽孢桿菌中切割抗蟲基因所用的工具是
 
,這種酶的作用部位是
 
.此工具主要存在于
 
中,其特點(diǎn)是
 

(2)進(jìn)行基因工程操作一般要經(jīng)過的四個步驟是:
 
 
;
 
;
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張的心理)會使T細(xì)胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低.如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請據(jù)圖答下列問題:
(1)由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜
 
直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動,還可通過下丘腦分泌有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動.
(2)因精神因素使T細(xì)胞活性下降,
 
的分泌量減少,且呈遞抗原信息的能力降低,
 
過程減弱,導(dǎo)致抗體生成量減少.
(3)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流,動物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有:一是通過
 
(填三種)等信息分子通過體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn),二是通過細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流.
(4)若抗體結(jié)合到自身紅細(xì)胞上,造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解,這在免疫學(xué)上稱為
 
;若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞,并接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

(1)長跑比賽中,機(jī)體產(chǎn)熱大量增加,通過神經(jīng)調(diào)節(jié),引起皮膚
 
和汗腺分泌增強(qiáng),導(dǎo)致散熱加快以維持體溫的相對恒定.體溫的感覺中樞位于
 

(2)滲透壓是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要指標(biāo)之一,人體水平衡失調(diào)會導(dǎo)致相關(guān)疾病的發(fā)生.如圖表示正常人和尿崩癥患者禁水后尿液滲透壓的變化曲線.據(jù)病變位置尿崩癥可分為中樞性尿崩癥和腎性尿崩癥,圖中曲線
 
可以代表前者,原因是
 
分泌抗利尿激素量不足.腎性尿崩癥的病因是腎臟相應(yīng)細(xì)胞表面缺乏
 
而使抗利尿激素不能發(fā)揮作用,檢測患者體內(nèi)抗利尿激素的含量與正常人相比
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)例與其主要體現(xiàn)的生態(tài)工程原理對應(yīng)正確的是(  )
A、農(nóng)作物合理密植--協(xié)調(diào)與平衡
B、農(nóng)作物間作套種--整體性原理
C、無廢棄物農(nóng)業(yè)--系統(tǒng)學(xué)與工程學(xué)原理
D、天然混合林--物質(zhì)循環(huán)再生原理

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案