2．在基因診斷技術(shù)中，所用的探針 DNA 分子中必須存在一定量的放射性同位素，后者的作用是（　�。�
A．為形成雜交的 DNA 分子提供能量
B．引起探針 DNA 產(chǎn)生不定向的基因突變
C．作為探針 DNA 的示蹤元素
D．增加探針 DNA 的分子量

分析 基因探針，即核酸探針，是一段帶有檢測標(biāo)記、且順序已知的、與目的基因互補(bǔ)的核酸序列（DNA或RNA）．基因探針通過分子雜交與目的基因結(jié)合，產(chǎn)生雜交信號，根據(jù)放射性同位素因其放射性能從浩翰的基因組中把目的基因顯示出來．

解答 解：A、基因探針與被測基因片段按照堿基互補(bǔ)配對原則進(jìn)行雜交，不提供能量，A錯誤；
B、探針上的基因片段和DNA單鏈互補(bǔ)配對，放射性同位素因其放射性才有可能檢測到雜交帶，并不能引起突變，B錯誤；
C、DNA探針是指用放射性同位素或熒光分子等標(biāo)記的DNA分子，放射性同位素的作用是作為探針DNA的示蹤元素，C正確；
D、放射性同位素只是指引出雜交帶，并不能增加探針DNA的分子量，D錯誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查了基因工程的相關(guān)內(nèi)容，意在考查基因探針的原理和功能，能使學(xué)生掌握課本的知識，應(yīng)用于生活實(shí)踐中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年上海市寶山區(qū)高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞膜上與細(xì)胞的識別和血型的決定有著密切關(guān)系的是（ ）

A．蛋白質(zhì) B．糖蛋白 C．多糖 D．磷脂

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高二上學(xué)期12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示種群特征之間的關(guān)系，據(jù)圖分析不正確的是（ ）

A．種群密度完全能反映③的變化趨勢

B．種群數(shù)量還受自然氣候等因素的影響

C．研究城市人口的變遷，遷入率和遷出率是不可忽視的

D．①②③④依次為年齡組成、出生率和死亡率、種群數(shù)量、性別比例

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．有關(guān)生長素的敘述，符合實(shí)際的是（　�。�
A．芽和幼葉能產(chǎn)生生長素
B．在受粉后的雌蕊柱頭上涂上生長素類似物可獲得無子果實(shí)
C．植物的向光性生長是由于陽光的照射而引起的
D．生長素在植物體內(nèi)只能極性運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．同一株植物的不同器官對不同濃度的生長素的反應(yīng)往往不同，圖中甲圖是一盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對不同濃度的生長素的反應(yīng)．據(jù)圖回答下列問題：

（1）乙圖中曲線體現(xiàn)出生長素的作用特點(diǎn)是兩重性，三種器官對生長素的敏感性高低順序是根＞芽＞莖．
（2）乙圖中B點(diǎn)的濃度可表示甲圖①處的生長素濃度．解除②處受抑制的方法是摘掉頂芽（①處）．
（3）將該植物置于右側(cè)光照下，一段時間后，乙圖中的C 點(diǎn)濃度可表示右側(cè)的生長素濃度．將該植物向左側(cè)放倒，水平放置一段時間，乙圖中的F點(diǎn)濃度可表示⑤側(cè)的生長素濃度．
（4）能夠同時促進(jìn)根、芽、莖生長的生長素濃度范圍是10-10～10-8 mol•L-1．
（5）欲探究生長素對根生理作用的兩重性，實(shí)驗(yàn)室提供了下列不同濃度的生長素溶液（單位：mol•L-1）：10-10、10-8、10-6，10-4、10-2．其它材料用具齊全，你認(rèn)為最好選用哪三種溶液？濃度分別為10-6mol/L，10-8mol/L，10-10mol/L的生長素溶液．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖，請回答相關(guān)問題．

（1）a表示呼吸系統(tǒng)，b表示消化系統(tǒng)，c表示泌尿系統(tǒng)系統(tǒng)，代謝廢物除了從c排出，還可以從皮膚排出．
（2）CO2不從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞的原因是組織細(xì)胞中二氧化碳濃度高于組織液．
（3）病人因呼吸受阻，肌細(xì)胞會因無氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸，乳酸進(jìn)入血液后，會使血液pH下降，但乳酸可以與血液中的NaHCO3發(fā)生反應(yīng)，使血液的pH維持相對穩(wěn)定．
（4）外界中的O2進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)共穿過5層生物膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株，如圖，其中①～⑤表示過程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株．據(jù)圖回答下列問題：

（1）實(shí)現(xiàn)過程②的技術(shù)是原生質(zhì)體融合，在此之前使用纖維素酶和果膠酶酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁．過程②常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是聚乙二醇試劑，與過程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為高爾基體．
（2）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性，其中過程④相當(dāng)于脫分化過程，⑤涉及的分裂方式為有絲分裂．若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療癌癥的抗癌藥物--紫杉醇，培養(yǎng)將進(jìn)行到e（填字母編號）．
（3）若番茄細(xì)胞含m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含m+n條染色體；若雜種細(xì)胞培育成為“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于單倍體植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．根據(jù)如圖所示植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖，回答相關(guān)問題．

（1）馬鈴薯是四倍體植物，番茄是二倍體植物，則它們的體細(xì)胞雜交形成的雜種植株中有6個染色體組；該雜種植株理論上是可育的，原因是減數(shù)分裂時能發(fā)生正常的聯(lián)會，形成正常的配子．
（2）過程②稱為原生質(zhì)體的融合，原理是細(xì)胞膜具有一定的流動性．
（3）e中細(xì)胞具有的特點(diǎn)是高度液泡化無固定形態(tài)的薄壁細(xì)胞．
（4）與過程③密切相關(guān)的具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為高爾基體、線粒體．
（5）雜種細(xì)胞d經(jīng)過④脫分化和⑤再分化發(fā)育成完整植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值的關(guān)系，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)$\frac{結(jié)合水}{自由水}$的比值，種子萌發(fā)時比休眠時低
B．人體細(xì)胞內(nèi)$\frac{{O}_{2}}{C{O}_{2}}$的比值，線粒體內(nèi)比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)高
C．神經(jīng)纖維膜內(nèi)$\frac{{K}^{+}}{N{a}^{+}}$的比值，動作電位時比靜息電位時高
D．正常進(jìn)行光合作用的植物，停止光照后葉肉細(xì)胞內(nèi)$\frac{{C}_{5}}{{C}_{3}}$的比值升高

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