A. | DNA第二次復(fù)制產(chǎn)生的子代DNA有Ⅰ、Ⅱ兩種類型,比例為1:3 | |
B. | DNA復(fù)制后分配到兩個(gè)子細(xì)胞時(shí),其上的基因遵循基因分離定律 | |
C. | 復(fù)制n次需要胞嘧啶的數(shù)目是$\frac{({2}^{n}-1)(m-a)}{2}$ | |
D. | 復(fù)制n次形成的放射性脫氧核苷酸單鏈為2n+l-2 |
分析 1、DNA復(fù)制是以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過程.復(fù)制的條件:模板(DNA的雙鏈)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和聚合酶等)、原料(游離的脫氧核苷酸);DNA復(fù)制過程:邊解旋邊復(fù)制;DNA復(fù)制特點(diǎn):半保留復(fù)制.
2、根據(jù)題意和圖示分析可知:擬核DNA中共含有m個(gè)堿基,其中有a個(gè)胸腺嘧啶,則A=T=a,G=C=$\frac{m-2a}{2}$.圖I類型的DNA表明一條鏈含32P標(biāo)記,一條鏈不含;而Ⅱ兩種類型的DNA表明兩條鏈都含32P標(biāo)記.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),分析題圖,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答 解:A、DNA第二次復(fù)制產(chǎn)生的子代DNA共4個(gè),有I、Ⅱ兩種類型,比例為1:1,A錯(cuò)誤;
B、基因分離定律的實(shí)質(zhì)是減數(shù)分裂過程中,等位基因隨著同源染色體的分開而分離;而DNA復(fù)制后分配到兩個(gè)子細(xì)胞屬于著絲點(diǎn)分裂,其上的基因是復(fù)制關(guān)系,B錯(cuò)誤;
C、復(fù)制n次需要胞嘧啶的數(shù)目是(2n-1)$\frac{m-2a}{2}$,C錯(cuò)誤;
D、DNA分子是雙鏈結(jié)構(gòu),一個(gè)不含放射性同位素32P標(biāo)記的大腸桿菌擬核DNA共2條鏈,所以復(fù)制n次形成的放射性脫氧核苷酸單鏈為2n+l-2,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變性過程中破壞的是DNA分子的空間結(jié)構(gòu),這種變性是可逆的 | |
B. | 復(fù)性過程中引物與DNA模板鏈的結(jié)合是依靠堿基互補(bǔ)配對(duì)原則完成的 | |
C. | 延伸過程中需要DNA聚合酶、ATP、四種脫氧核糖核苷酸 | |
D. | PCR與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制相比所需要酶的最適溫度較高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該時(shí)間段內(nèi)植物沒有進(jìn)行光合作用 | |
B. | 該時(shí)間段內(nèi)密閉裝置中空氣密度上升速率不斷減慢 | |
C. | 該時(shí)間段內(nèi)天竺葵積累有機(jī)物的速率減慢 | |
D. | 測(cè)量空氣密度時(shí)取出空氣對(duì)后續(xù)實(shí)驗(yàn)不會(huì)產(chǎn)生影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞可存在于精巢中 | |
B. | 該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂的后期 | |
C. | 該細(xì)胞四分體時(shí)期發(fā)生了交叉互換 | |
D. | 該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞基因型可能是AB |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1正常減數(shù)分裂(無撞擊)產(chǎn)生的雌雄配子各為2種 | |
B. | 物理撞擊的方法最終產(chǎn)生的F2為二倍體 | |
C. | 植物甲和乙能進(jìn)行有性雜交,說明它們屬于同種生物 | |
D. | 通過秋水仙素處理F1幼苗莖尖,能獲得可育的植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該項(xiàng)研究涉及基因工程、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)等技術(shù) | |
B. | 該項(xiàng)研究中,對(duì)照組是未發(fā)生基因重組的正常動(dòng)物 | |
C. | 該研究中需導(dǎo)入“無效基因”,切除“特定基因” | |
D. | 重組DNA導(dǎo)入胚胎干細(xì)胞后需篩選真正基因重組的干細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 仍與引物I結(jié)合進(jìn)行DNA子鏈的延伸 | |
B. | 與引物II結(jié)合進(jìn)行DNA子鏈的延伸 | |
C. | 同時(shí)與引物I和引物II結(jié)合進(jìn)行子鏈延伸 | |
D. | 無需與引物結(jié)合,在酶的作用下從頭合成子鏈 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都第七中學(xué)高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
切除老鼠的甲狀腺后,其物質(zhì)代謝能力大大下降;若切除甲狀腺后,連續(xù)給老鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素,其物質(zhì)代謝能力與切除前相比沒有下降。由此可以推測(cè):甲狀腺激素能增強(qiáng)物質(zhì)代謝能力。為了證明這一推論,有必要再進(jìn)行其他對(duì)照實(shí)驗(yàn),以做觀察比較。你認(rèn)為下列最適宜作為對(duì)照組的是
A.既不切除體內(nèi)的甲狀腺,又不注射甲狀腺激素
B.增加甲狀腺激素的注射量后進(jìn)行切除手術(shù),一段時(shí)間后再移植甲狀腺
C.切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺后,只注射用于該實(shí)驗(yàn)的某種溶劑
D.切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺后,注射溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素
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