【題目】下圖所示處于不同生理狀態(tài)的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,請(qǐng)回答:
(1)圖A細(xì)胞處于何種生理狀態(tài)? 。
(2)圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度依次是。
(3)如圖中A、B、C三細(xì)胞處于不同濃度的溶液中,A圖與B圖細(xì)胞所處的外界溶液濃度是。
(4)假設(shè)將洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞制成裝片并使之處于高滲溶液中而發(fā)生質(zhì)壁分離,用顯微鏡觀察一個(gè)細(xì)胞的質(zhì)壁分離發(fā)展過程,發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞形態(tài)的變化順序?qū)⑷鐖D中所示的。
(5)圖中標(biāo)號(hào)①指的物質(zhì)是。
【答案】
(1)質(zhì)壁分離
(2)C>A>B
(3)A>B
(4)B→A→C
(5)大于細(xì)胞液濃度的外界溶液
【解析】一個(gè)正常成熟的植物細(xì)胞,因?yàn)樗哂腥感缘募?xì)胞壁,具有選擇透過性的原生質(zhì)層(包括細(xì)胞膜、液泡膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)),還具有一定濃度的細(xì)胞液,如圖B,當(dāng)它與外界溶液接觸時(shí),它們就共同構(gòu)成了一個(gè)典型的滲透裝置,細(xì)胞液就會(huì)通過原生質(zhì)層與外界溶液發(fā)生滲透作用。當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí),這個(gè)植物細(xì)胞就通過滲透作用而失水,此時(shí),液泡的體積收縮變小。由于細(xì)胞壁的伸縮性較小,而原生質(zhì)層的伸縮性較大,液泡和原生質(zhì)層不斷地收縮,結(jié)果原生質(zhì)層就與細(xì)胞壁分離開來。起初只是在細(xì)胞內(nèi)的部分與邊緣處出現(xiàn)分離,如圖A,后來分離的地方漸漸擴(kuò)大,最后原生質(zhì)層就與細(xì)胞壁完全分離開來,如圖C,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的空間充滿了外界溶液,如圖①。通過以上分析可知,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的發(fā)展過程的順序是B→A→C;細(xì)胞C失水最多,細(xì)胞A次之,細(xì)胞B沒有失水,所以三個(gè)細(xì)胞中細(xì)胞液的濃度依次是C>A>B;假如A、B、C三個(gè)細(xì)胞處于不同濃度的外界溶液中,由于A圖失水開始發(fā)生質(zhì)壁分離,B圖沒有失水,根據(jù)滲透作用原理可知,A圖所處外界溶液濃度高于B圖所處外界溶液濃度。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為兩個(gè)通過突觸結(jié)構(gòu)聯(lián)系的神經(jīng)元,在a點(diǎn)給予一適宜刺激(ab=ac),相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 刺激的瞬間a處細(xì)胞膜對(duì)鈉離子的通透性增加
B. 興奮在神經(jīng)元上的傳遞方向與膜內(nèi)電流方向相同
C. b、c點(diǎn)會(huì)同時(shí)檢測(cè)到動(dòng)作電位
D. 由于突觸的存在,d處電位發(fā)生變化較c點(diǎn)遲
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于蛋白質(zhì)生物合成的敘述,正確的是
A.一種tRNA可以攜帶多種氨基酸
B.DNA聚合酶—是在細(xì)胞核內(nèi)合成的
C.反密碼子是位于mRNA相鄰的3個(gè)堿基
D.線粒體中的DNA能控制某些蛋白質(zhì)的合成
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗,假設(shè)兩植物的吸水速率相同,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子,與試驗(yàn)開始時(shí)各種離子濃度之比如圖所示。
該試驗(yàn)的結(jié)果不能說明 ( )
A.植物根對(duì)水分子的吸收和對(duì)礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程
B.植物對(duì)離子的吸收不具有選擇性
C.植物對(duì)離子的吸收與溶液中離子的濃度有關(guān)
D.水稻吸收Si的載體多
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖示為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。
(1)圖中有 條食物鏈;寫出其中營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)量最多的食物鏈 。
(2)同時(shí)占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有 ,老鷹與蛇的關(guān)系是 .
(3)組成生態(tài)系統(tǒng)的成分中,除了圖中生物外還包括 。
(4)從螞蟻和蛇具有藥用價(jià)值看,生物多樣性具有 價(jià)值;圖中的同一食物鏈的相鄰生物的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有 等作用。
(5)若該生態(tài)系統(tǒng)被開發(fā)為農(nóng)田,則群落的演替方式為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】連續(xù)分裂的植物細(xì)胞,計(jì)算細(xì)胞周期開始的時(shí)間應(yīng)是
A.新細(xì)胞壁形成后 B.核膜、核仁出現(xiàn)時(shí)
C.染色體出現(xiàn)時(shí) D.染色體變成染色質(zhì)時(shí)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】結(jié)合下列曲線,有關(guān)無機(jī)物在生物體內(nèi)含量的說法,錯(cuò)誤的是( )
A.曲線①可表示人一生中體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值隨年齡變化的曲線
B.曲線②可表示細(xì)胞呼吸速率隨自由水與結(jié)合水比值的變化
C.曲線③可以表示一粒新鮮的玉米種子在烘箱中被烘干的過程中,其內(nèi)無機(jī)鹽的相對(duì)含量變化
D.曲線①可以表示人從幼年到成年體內(nèi)水含量的變化
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