某班級(jí)分組進(jìn)行減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn),下列操作及表述錯(cuò)誤的是( 。
A、換用高倍鏡時(shí),從側(cè)面觀察,防止物鏡與裝片碰擦
B、因觀察材料較少,性母細(xì)胞較小,顯微鏡視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮
C、為觀察細(xì)胞的不同層面,用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距
D、一個(gè)視野中,用10×物鏡看到8個(gè)并列細(xì)胞,用40×物鏡可看到2個(gè)并列細(xì)胞
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:低倍鏡換高倍鏡的操作方法:
移動(dòng)裝片,在低倍鏡下使需要放大觀察的部分移動(dòng)到視野中央;轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換成高倍物鏡;緩緩調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使物象清晰;調(diào)節(jié)光圈,使視野亮度適宜.
解答: 解:A、換用高倍鏡時(shí),直接轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換成高倍物鏡;由于高倍物鏡較長(zhǎng),所以要從側(cè)面觀察,防止物鏡與裝片碰擦,A正確;
B、顯微鏡的放大倍數(shù)與視野亮度是相反.顯微鏡的放大倍數(shù)越高(高倍鏡),鏡頭透光直徑越小,造成通光量變小,照在細(xì)胞單位面積上的光能就越少,感覺就是視野變暗.所以將視野調(diào)亮的原因是本實(shí)驗(yàn)要換用高倍鏡觀察,而不是因觀察材料較少,性母細(xì)胞較小,B錯(cuò)誤;
C、為觀察染色體不同層面的精細(xì)結(jié)構(gòu)使用的是高倍顯微鏡,所以要用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距,而不能用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距,C正確;
D、顯微鏡的放大倍數(shù)越大,視野的范圍越小,觀察到的細(xì)胞的個(gè)體就越大,細(xì)胞的數(shù)目就越少.由10×物鏡換為40×,顯微鏡的放大倍數(shù)擴(kuò)大了4倍,因此視野中看到的細(xì)胞數(shù)目是原來(lái)的
1
4
,所以在視野中可以看到的細(xì)胞數(shù)是2個(gè),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題借助觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂的實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)考查了我們的高倍顯微鏡的使用注意事項(xiàng).知識(shí)較基礎(chǔ),重在考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

擬南薺超矮生型突變體可分為兩類:激素合成缺陷型和激素不能敏感型.研究者以某品種的超矮生擬南芥為材料,用赤霉素和生長(zhǎng)素處理并進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖,結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、圖甲表面赤霉素濃度越高,正常擬南芥的生理作用具有兩重性
B、圖乙中a、b兩點(diǎn)表明生長(zhǎng)素對(duì)正常擬南芥莖的生理作用具有兩重性
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,該超矮生擬南芥品種屬于激素不敏感型突變體
D、用另一類矮生突變體進(jìn)行相同實(shí)驗(yàn),其曲線和正常植株曲線重合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于艾滋。ˋIDS)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、艾滋病人的直接死因往往是其它病原體引起的嚴(yán)重感染或惡性腫瘤
B、引起艾滋病的HIV攻擊人體免疫系統(tǒng),特別是B淋巴細(xì)胞
C、艾滋病主要通過血液、性接觸等途徑傳染
D、目前還沒有根治艾滋病的特效藥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人腦各部分對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),錯(cuò)誤的敘述是( 。
A、大腦皮層是機(jī)體活動(dòng)的最高級(jí)中樞
B、小腦有維持身體平衡功能
C、腦干是調(diào)節(jié)身體活動(dòng)的低級(jí)中樞
D、下丘腦中有調(diào)節(jié)體溫、水平衡等功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)物行為產(chǎn)生與神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的關(guān)系的敘述,哪一項(xiàng)是正確的( 。
A、在動(dòng)物行為的形成中,激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用是同等重要的
B、在動(dòng)物行為的形成中,激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)都有一定的作用,而以激素調(diào)節(jié)為主
C、在動(dòng)物行為的形成中,激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)都有一定的作用,而以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主
D、在動(dòng)物行為的形成中,神經(jīng)調(diào)節(jié)有重要作用,而激素調(diào)節(jié)沒有影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于蛋白質(zhì)生物合成的敘述,正確的是(  )
A、一種tRNA可以攜帶多種氨基酸
B、DNA聚合酶是在細(xì)胞核中合成的
C、反密碼子是位于tRNA上相鄰的三個(gè)堿基
D、成熟的紅細(xì)胞中線粒體內(nèi)的DNA能控制某些蛋白質(zhì)的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、改變NaCl溶液的濃度只能使DNA溶解而不能使其析出
B、在沸水浴中,DNA遇二苯胺試劑會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色
C、用電泳法可分離帶點(diǎn)性質(zhì)、分子大小和形狀不同的蛋白質(zhì)
D、用透析法可去除蛋白質(zhì)樣品中的小分子物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、根尖能夠產(chǎn)生細(xì)胞分裂素
B、脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽
C、幼根、幼芽中含較多的赤霉素和細(xì)胞分裂素,不含乙烯和脫落酸
D、赤霉素施用過多可引起水稻植株瘋長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示含有目的基因D的DNA片段長(zhǎng)度(bp即堿基對(duì))和部分堿基序列,圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列.現(xiàn)有MspI、BamHI、MboI、SmaI 4種限制性核酸內(nèi)切它們識(shí)別的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG.

(1)若用限制酶SmaI完全切割圖1中DNA片段,其產(chǎn)物長(zhǎng)度分別為
 

若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T-A堿基對(duì)替換,那么基因D就突變?yōu)榛騞.從隱形純合子中分離出圖1及其對(duì)應(yīng)的DNA片段,用限制酶Sma I完全切割,產(chǎn)物中共
 
種不同長(zhǎng)度的DNA片段.
(2)為了提高試驗(yàn)成功率,需要通過
 
技術(shù)擴(kuò)增目的基因,以獲得目的基因的大量拷貝.該方法也是檢測(cè)
 
多樣性的最簡(jiǎn)單方法.
(3)若將圖2中質(zhì)粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進(jìn)行連接,形成重組質(zhì)粒,那么應(yīng)選用的限制酶是
 

(4)為了篩選出成功導(dǎo)入含目的基因D的重組質(zhì)粒的大腸桿菌,首先將大腸桿菌在含
 
的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖3的菌落. 再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上,使絨布面沾上菌落,然后將絨布按到含
 
的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖4的結(jié)果(空圈表示與圖11對(duì)照無(wú)菌落的位置).請(qǐng)?jiān)趫D3中圈出一個(gè)含目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的菌落.
(5)在選出的大腸桿菌內(nèi)基因D能成功表達(dá)的原因是
 
.其表達(dá)產(chǎn)物是一條多肽鏈,如考慮終止密碼,則其至少含有的氧原子數(shù)為
 

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