【題目】進行“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗時，制作裝片的正確流程為( )

A. 漂洗→解離→染色→制片 B. 解離→漂洗→染色→制片

C. 解離→染色→漂洗→制片 D. 制片→解離→漂洗→染色

【答案】B

【解析】在觀察植物根尖分生組織細胞有絲分裂的實驗中，應(yīng)該先解離，讓根尖酥軟，再漂洗去鹽酸，接著用堿性染料進行染色，最后制片、觀察，所以制作洋蔥有絲分裂裝片的正確順序是：解離→漂洗→染色→制片；所以B選項是正確的。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國婚姻法規(guī)定“禁止近親結(jié)婚”，主要是因為近親結(jié)婚的后代( )

A. 必然患顯性遺傳病 B. 發(fā)生染色體變異的機率增加

C. 患隱性遺傳病的機率增加 D. 發(fā)生基因突變的機率增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某時期，長江中下游地區(qū)的大塊農(nóng)田發(fā)生稻化螟蟲害，承包土地的農(nóng)民起初在稻田里噴灑DDT家藥，但幾年后又不得不以放養(yǎng)青蛙來代替噴灑農(nóng)藥。如圖為在此時期內(nèi)稻化螟種群密度變化示意圖，分析回答：

（1）從A點到B點，在施用殺蟲劑的初期，害蟲種群密度都急劇下降，但仍有極少數(shù)個體得以生存，原因是 。

（2）從B點到C點曲線回升的原因是 。在這個過程中，農(nóng)藥對害蟲起 作用，這種作用是 （填“定向”或“不定向”）的，是通過農(nóng)藥與害蟲之間的 實現(xiàn)的。

（3）一般認為，C到E點為生物防治期，請根據(jù)曲線對比兩種治蟲方法，可以看出農(nóng)藥防治害蟲的缺點是 。

（4）如果A到D為農(nóng)藥防治期，這說明在C點時，農(nóng)民在使用農(nóng)藥時可能采取了某種措施，這種措施最可能是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示�；~塘生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動，圖中字母代表相應(yīng)的能量。下列有關(guān)敘述不正確的是：（ ）

A．如果c1表示蠶傳遞給分解者的能量，則b1表示未被利用的能量

B．圖中b表示桑樹呼吸作用散失的能量

C．圖中的c可表示桑樹用于生長、發(fā)育、繁殖的能量

D．圖中d1/d可以表示第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是一個陸生生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖。下列各項敘述，正確的是（ ）

A. 圖中含有兩個及以上營養(yǎng)級的生物有乙、己、丁、庚、辛

B. 同時存在競爭和捕食關(guān)系的只有丙和乙、丁和辛

C. 若丙種群的數(shù)量下降10%，則辛種群的數(shù)量將會發(fā)生明顯的變化

D. 此食物網(wǎng)中共有14條食物鏈，若增加“甲→戊”這一關(guān)系，則其食物鏈增加4條

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某細胞中分離得到的四種細胞器模式圖，相關(guān)敘述中錯誤的是（ ）

A．以上四種細胞器一定來自植物細胞

B．甲是能把光能轉(zhuǎn)換為化學能的細胞器

C．分泌活動旺盛的細胞內(nèi)乙的數(shù)量較多

D．丁為細胞內(nèi)反應(yīng)的正常進行提供有利條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】 南瓜的果實中，白色（W)對黃色(v)顯性，盤狀（D)對球狀（d)顯性，兩對基因獨立遺傳。WwDdXWwdd的后代中，白色球狀果實幾率為

A. 9/16 B. 3/16 C. 3/8 D. 1/8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于真核細胞呼吸的說法正確的是（ ）

A.無氧呼吸是不需氧的呼吸，因而其底物分解不屬于氧化反應(yīng)

B.水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中，可將損失減小到最底程度

C.無氧呼吸的酶存在于細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

D.有氧呼吸的酶存在與細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列跨膜運輸?shù)纳砘顒又�，屬于主動運輸?shù)氖牵?）

A. 酒精進入胃黏膜細胞

B. 二氧化碳由靜脈血進入肺泡內(nèi)

C. 原尿中的葡萄糖進入腎小管上皮細胞

D. 水分子出入細胞

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