A、免疫防衛(wèi)功能、免疫穩(wěn)定功能 |
B、免疫清除功能、免疫監(jiān)控功能 |
C、免疫監(jiān)控功能、免疫穩(wěn)定功能 |
D、免疫穩(wěn)定功能、免疫防衛(wèi)功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能 |
B、圖中a可能表示某種信號分子(如胰島素) |
C、圖中b表示細(xì)胞膜上的載體,其成分是蛋白質(zhì) |
D、圖中甲表示分泌細(xì)胞.圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、膜蛋白在質(zhì)膜中不可以移動,而磷脂分子可以 |
B、合成ATP的酶只分布在線粒體內(nèi)膜上 |
C、Na+進(jìn)入神經(jīng)元的方式與神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的方式相同 |
D、根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)沒有大液泡和葉綠體,但有較多的線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡 |
B、防止水溢出 |
C、增加透明度 |
D、防止實(shí)驗(yàn)材料移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng) | B、群落 |
C、種群 | D、細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、提出問題→演繹推導(dǎo)→建立假說→得出結(jié)論→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn) |
B、建立假說→演繹推導(dǎo)→提出問題→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)→得出結(jié)論 |
C、建立假說→提出問題→演繹推導(dǎo)→得出結(jié)論→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn) |
D、提出問題→建立假說→演繹推導(dǎo)→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)→得出結(jié)論 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、K+透過生物膜的速度比Cl-快 |
B、Na+透過人工膜的速度比Cl-快 |
C、甘油透過生物膜的方式與C02相同 |
D、CI-透過人工膜的方式是協(xié)助擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個漿細(xì)胞可以合成和分泌不同的抗體 |
B、輔助性T細(xì)胞表面具有能與HIV結(jié)合的受體 |
C、效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞能分泌白細(xì)胞介素-2作用于靶細(xì)胞 |
D、B細(xì)胞分化成記憶B細(xì)胞后,其膜表面接受抗原的受體類型已改變 |
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