下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)或課題研究中的描述中,正確的是(  )
A、探究水族箱中群落的演替,水族箱應(yīng)放在光下
B、探究胚芽鞘的感光部位,可將胚芽鞘分別置于單側(cè)光和無(wú)光環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
C、在色盲家庭中調(diào)查并計(jì)算色盲發(fā)病率
D、秋水仙素能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理是在于抑制染色體著絲粒分裂
考點(diǎn):探究水族箱(或魚(yú)缸)中群落的演替,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防,生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題:
分析:探究水族箱中群落的演替,水族箱應(yīng)放在散射光下,以保證有能量的輸入,使水族箱穩(wěn)定;胚芽鞘的感光部位在尖端;在色盲家庭中調(diào)查色盲的遺傳方式,在廣大人群中調(diào)查并計(jì)算色盲發(fā)病率;水仙素能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理是在于抑制紡錘體的形成.
解答: 解:A、探究水族箱中群落的演替,水族箱應(yīng)放在散射光下,以保證有能量的輸入,使水族箱穩(wěn)定,A正確;
B、探究胚芽鞘的感光部位,可將胚芽鞘遮住尖端和遮住尖端以下的伸長(zhǎng)區(qū)作對(duì)照實(shí)驗(yàn)置于單側(cè)光中進(jìn)行,B錯(cuò)誤;
C、在色盲家庭中調(diào)查色盲的遺傳方式,在廣大人群中調(diào)查并計(jì)算色盲發(fā)病率,C錯(cuò)誤;
D、秋水仙素能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理是在于抑制紡錘體的形成,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是水族箱的制備、胚芽鞘的感光部位的探究、遺傳病發(fā)病率的調(diào)查和秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理,屬于易混知識(shí)點(diǎn),要通過(guò)歸納整合比較記憶的方法效果較好.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某森林中植物和鳥(niǎo)類的分布情況,請(qǐng)回答:
(1)森林中的喬木、灌木和草本植物在利用光能之間是一種
 
關(guān)系.森林中自上而下分別有喬木、灌木和草本植物,形成了群落的
 
結(jié)構(gòu).
(2)杜鵑、啄木鳥(niǎo)等鳥(niǎo)類的分層現(xiàn)象與植物所能提供的
 
 
有關(guān).
(3)要調(diào)查該森林中杜鵑的種群密度,一般采用
 
法;而要調(diào)查某種植物(比如白皮松)的種群密度則要用
 
法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在燒杯中加入一些枯草浸出液,燒杯中的枯草桿菌以其中的有機(jī)物為食,過(guò)幾天后放入大草履蟲(chóng),再過(guò)一段時(shí)間后,放入雙小核草履蟲(chóng),它們均以枯草桿菌為食.三種生物在浸出液中數(shù)量的增減情況用圖中A、B、C曲線表示,據(jù)圖分析回答.
(1)枯草桿菌和草履蟲(chóng)之間構(gòu)成
 
關(guān)系,兩種草履蟲(chóng)之間構(gòu)成
 
關(guān)系.
(2)A、B兩條曲線分別表示
 
、
 
的數(shù)量變化情況.
(3)曲線C在c~d段下段的原因是
 

(4)曲線A在a~b段下降的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種嗜熱好氧桿菌,長(zhǎng)有許多觸角(又叫集光綠色體),內(nèi)含大量葉綠體.能同其他細(xì)菌爭(zhēng)奪陽(yáng)光.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、用纖維素酶可溶解該菌的細(xì)胞壁
B、用甲基綠染色觀察到RNA被染成了綠色
C、該菌呼吸作用的主要場(chǎng)所是線較體
D、該細(xì)菌可以固定CO2,產(chǎn)生有機(jī)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡、癌變的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)逐漸減少
B、衰老的細(xì)胞內(nèi)有些酶活性降低,呼吸速率減慢
C、子宮內(nèi)膜的周期性脫落屬于細(xì)胞凋亡
D、癌細(xì)胞表面糖蛋白減少,導(dǎo)致癌細(xì)胞容易分散和轉(zhuǎn)移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種動(dòng)物細(xì)胞分裂不同時(shí)期的示意圖,在卵巢中觀察不到的細(xì)胞分裂圖象是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,人工種子的應(yīng)用有著廣泛的前景.人工種子的包埋過(guò)程如圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
( 。
A、人工種子不受季節(jié)性環(huán)境的限制,可以周年進(jìn)行生產(chǎn)
B、人工種子由無(wú)性繁殖產(chǎn)生,可以保持該種的優(yōu)良性狀
C、人工種子成本高,不利于機(jī)械化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
D、人工種子制作復(fù)雜,不能調(diào)節(jié)胚乳成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為Dd的個(gè)體,其體細(xì)胞有絲分裂前期的一條染色單體含有D基因.那么正常情況下,這條染色單體的姐妹染色單體的相同位置上基因是(  )
A、dB、D或dC、DD、d和D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是我國(guó)黃河兩岸a、b、c、d 4個(gè)物種及其演化關(guān)系的模型,請(qǐng)據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是( 。
A、物種a經(jīng)過(guò)地理隔離,最終形成相同的物種b、c
B、b遷到黃河南岸后,不與c物種進(jìn)化為同一物種,它們基因庫(kù)相同
C、c物種的種群基因頻率發(fā)生了變化,則該物種不一定在進(jìn)化
D、欲判斷d與b是否為同一物種,不但要看它們之間是否能自由交配,還需看它們交配后產(chǎn)生的子代是否可育

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