下列實(shí)例中，依據(jù)其利用的生物學(xué)原理在本質(zhì)上的區(qū)別進(jìn)行分類，最合理的是（　　）
①摘去棉花的頂芽，促進(jìn)產(chǎn)量的提高
②給糖尿病患者注射胰島素，治療糖尿病
③在未成熟的香蕉上噴灑少量低濃度乙烯，促進(jìn)其盡快成熟
④馬戲團(tuán)訓(xùn)練小狗表演雜技．
A、①③與②④
B、②與①③④
C、②③與①④
D、①②③與④
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,植物激素的作用,反射的過程,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：①摘去棉花的頂芽，解除頂端優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)成枝條，促進(jìn)產(chǎn)量的提高，屬于激素調(diào)節(jié)；
②給糖尿病患者注射胰島素，降低血糖濃度，治療糖尿病，屬于激素調(diào)節(jié)；
③在未成熟的香蕉上噴灑少量低濃度乙烯，促進(jìn)其盡快成熟，屬于激素調(diào)節(jié)；
④馬戲團(tuán)訓(xùn)練小狗表演雜技，需要條件刺激，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)中的條件反射．
所以依據(jù)其利用的生物學(xué)原理在本質(zhì)上的區(qū)別進(jìn)行分類，最合理的是①②③激素調(diào)節(jié)與④神經(jīng)調(diào)節(jié)．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是（　　）
A、線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、葉綠體和線粒體
C、高爾基體和葉綠體
D、線粒體和核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于下列遺傳病的敘述正確的是（　�。�
A、先天性疾病不都是遺傳病，遺傳病都是先天性疾病
B、單基因遺傳病是由一個(gè)致病基因引起的遺傳病
C、父母不攜帶患病基因，子女也可能會(huì)患遺傳病
D、通過遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷可完全杜絕患病孩子的出生

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于真核生物的是（　　）
A、細(xì)菌和放線菌B、真菌
C、支原體D、藍(lán)藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，將R型活細(xì)菌與加熱殺死的S型細(xì)菌混合后，注射到小鼠體內(nèi)，能在小鼠體內(nèi)出現(xiàn)的細(xì)菌類型有（　�。�
①有毒R型    ②無毒R型    ③有毒S型    ④無毒S型．
A、①④B、②③C、③D、①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄是二倍體植物，如圖為一種三體，其基因型是AABBb，6號(hào)染色體的同源染色體有三條，三體在減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)時(shí)，3條同源染色體中的任意2條聯(lián)會(huì)配對(duì)，另1條同源染色體隨機(jī)地移向細(xì)胞的任何一極，而其他如5號(hào)染色體則正常配對(duì)、分離，下列敘述正確的是（　　）
A、三體的形成屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
B、三體形成的原因一定是減數(shù)第一次分裂形成配子時(shí)同源染色體未分開移向細(xì)胞一極導(dǎo)致
C、該番茄細(xì)胞進(jìn)行一次有絲分裂產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞基因型分別為AABB和AABb
D、該番茄產(chǎn)生的花粉的基因型及比例是ABB：ABb：AB：Ab=1：2：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

用同位素35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼，32P標(biāo)記其核酸分子．該噬菌體感染普通大腸桿菌，結(jié)果絕大多數(shù)子代噬菌體中（　�。�
A、有35S
B、有32P
C、有35S和32P
D、沒有35S和32P

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不符合光合作用發(fā)現(xiàn)史的是（　�。�
A、普利斯特利證明了植物可以吸收CO2，釋放O2
B、薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉
C、恩吉爾曼用水綿做實(shí)驗(yàn)證明葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
D、魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法證明光合作用釋放的氧氣來自水

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A至圖E為植物細(xì)胞的有絲分裂示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題．  
（1）一個(gè)完整的細(xì)胞周期的順序是[
 
]
 
→[
 
]
 
→[
 
]
 
→[
 
]
 
→[
 
]
 
．
（2）染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰、便于觀察的是在[
 
]
 
，
（3）在細(xì)胞有絲分裂后期細(xì)胞核內(nèi)的主要變化是
 
．
（4）細(xì)胞分裂末期將在赤道板的位置出現(xiàn)
 
，逐漸擴(kuò)展形成
 
，最終分裂為兩個(gè)子細(xì)胞．

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同步練習(xí)冊(cè)答案