A. | 氯離子在CFTR蛋白協(xié)助下通過主動運輸轉運 | |
B. | 氯離子跨膜運輸是由膜上磷脂分子和CFTR蛋白決定的 | |
C. | 編碼CFTR蛋白的基因發(fā)生突變可能會影響氯離子的跨膜運輸 | |
D. | 水分子與氯離子在運輸過程中的耗能差異是兩者跨膜運輸重要區(qū)別之一 |
分析 分析題圖:氯離子跨膜運輸是需要載體、消耗能量,逆濃度梯度的主動運輸.水分子跨膜運輸不需要載體是自由擴散.
解答 解:A、據圖分析:氯離子的跨膜運輸是在CFTR蛋白協(xié)助下,逆濃度梯度進行的,是主動運輸,A正確;
B、氯離子跨膜運輸是由CFTR蛋白和能量決定的,B錯誤;
C、CFTR蛋白是氯離子的跨膜運輸的載體,編碼CFTR蛋白的基因發(fā)生突變可能會影響氯離子的跨膜運輸,C正確;
D、水分子跨膜運輸是自由擴散,不耗能,氯離子跨膜運輸是主動運輸,消耗能量,故耗能差異是兩者跨膜運輸重要區(qū)別之一,D正確.
故選:B.
點評 本題考查了物質跨膜運輸的方式,要求考生能夠識記被動運輸和主動運輸的特點,并能夠通過圖示物質運輸特點判斷其運輸方式,解題關鍵是確定的氯離子運輸方式屬于主動運輸,屬于考綱中識記、理解層次的要求.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子代DNA中含有3lP的DNA占100% | |
B. | 復制中共需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸900個 | |
C. | 子代DNA中含有32p的DNA單鏈占總單鏈的$\frac{1}{8}$ | |
D. | DNA單鏈中相鄰的堿基A和T之間通過兩個氫鍵相連 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗原理是秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成進而誘導形成多倍體 | |
B. | 自變量是秋水仙素濃度和處理時間,所以各組草莓幼苗應數量相等、長勢相近 | |
C. | 由實驗結果可知用0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗1 天最容易成功 | |
D. | 判斷是否培育出四倍體草莓的簡便方法是讓四倍體草莓結出的果實與二倍體草莓結出的果實比較 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A代表葉綠體類囊體薄膜,a代表光,則b、c可分別代表該場所產生的[H〕和ATP | |
B. | 若A代表人體B細胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細胞和記憶細胞 | |
C. | 若A代表兔同化的能量,a代表兔攝入的食物,則b、c可分別代表下一營養(yǎng)級的攝入量和A呼吸作用的消耗量 | |
D. | 若A為滲透壓調節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b,c可分別代表抗利尿激素釋放量的增加和大腦皮層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用花生子葉鑒定生物組織中的脂肪 | |
B. | 利用人的口腔上皮細胞觀察質壁分離 | |
C. | 利用新鮮的蘚類葉片觀察葉綠體的形態(tài) | |
D. | 利用酵母菌探究細胞呼吸的方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DC細胞攝取抗原物質屬于胞吞作用,吸收Ca2+等離子屬于主動運輸 | |
B. | T細胞其膜上的受體與DC細胞分泌的特定物質結合后,才能出現免疫效應 | |
C. | T細胞發(fā)生免疫效應時,必然導致B細胞的增殖與分化 | |
D. | 獲取患者的DC細胞經體外增殖再輸入該患者體內,可提高清除抗原的效果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省南陽市新野三高高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是( )
A.自然生態(tài)系統(tǒng)常常趨向穩(wěn)態(tài)的方向發(fā)展
B.自我調節(jié)能力是生態(tài)系統(tǒng)實現穩(wěn)態(tài)的基礎
C.生態(tài)系統(tǒng)保持穩(wěn)態(tài)不需要外界的能量輸入
D.生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構越復雜自我調節(jié)能力越強
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