關(guān)于血糖平衡的有關(guān)敘述，正確的是（　　）
A、胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原、肌糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖
B、糖尿病患者可口服胰島素達(dá)到降血糖的目的
C、血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定受到多種因素的影響，肝臟是最重要的調(diào)節(jié)器官
D、尿液含有糖的人，一定是患有糖尿病
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題：
分析：胰島素是惟一能降低血糖的激素，其作用分為兩個(gè)方面：促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類(lèi)物質(zhì)；抑制肝糖原的分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化．胰高血糖素能升高血糖，只有促進(jìn)效果沒(méi)有抑制作用，即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化．
解答： 解：A、胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化，使得血糖濃度升高，肌糖原不能直接分解成葡萄糖進(jìn)入血液以維持血糖濃度平衡，故A錯(cuò)誤；
B、胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，口服會(huì)水解失去活性，故B錯(cuò)誤；
C、血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定受到多種因素的影響，其中激素是最重要的調(diào)節(jié)因素，其中胰島素和胰高血糖素發(fā)揮著主要作用，肝臟是重要的調(diào)節(jié)器官，故C正確；
D、尿液含有糖的人，不一定是患有糖尿病，如一次性吃糖過(guò)多、腎小管重吸收功能障礙，故D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和分析能力，屬于中檔題，注意D選項(xiàng)中糖尿病的成因是胰島素分泌不足．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)遺傳信息的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、DNA中攜帶的遺傳信息決定了蛋白質(zhì)中氨基酸的數(shù)目、種類(lèi)和排列順序
B、細(xì)胞中DNA上的遺傳信息通過(guò)轉(zhuǎn)錄傳遞給mRNA的過(guò)程并不都在細(xì)胞核中進(jìn)行的
C、質(zhì)粒是一種特殊的遺傳物質(zhì)，因它攜帶有某些特殊遺傳信息而常作為基因工程的載體
D、DNA病毒中沒(méi)有RNA，其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)分析回答下面問(wèn)題：
植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)主要過(guò)程可用圖解簡(jiǎn)單表示：
（1）原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)包括
 
、
 
、
 
三部分構(gòu)成．
（2）培育胚狀體利用了
 
這一項(xiàng)生物技術(shù)，培養(yǎng)基中除了含有一定的營(yíng)養(yǎng)外，還必須含有
 
等植物激素，還需要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行嚴(yán)格的
 
．
（3）從葉片的葉肉細(xì)胞到愈傷組織再分化形成的胚狀體再繼續(xù)培養(yǎng)，則可培育出完整的植株，這體現(xiàn)了
 
．
（4）從葉片的葉肉細(xì)胞到獲得胚狀體的過(guò)程中，需要經(jīng)過(guò)
 
．
①無(wú)絲分裂、②有絲分裂、③減數(shù)分裂、④原代培養(yǎng)、⑤傳代培養(yǎng)、⑥植物體細(xì)胞雜交、⑦細(xì)胞融合、⑧脫分化、⑨再分化．
A．①④⑤⑦⑧；B．②④⑤⑥⑧⑨；C．②⑧⑨；D．③⑥⑧⑨．
（5）從圖解可知，需要在培養(yǎng)基中加入激素調(diào)整細(xì)胞分裂分化的是
 
（用字母a～e回答）階段，若為了獲得三七的細(xì)胞產(chǎn)物，則只需培養(yǎng)到
 
．若為了獲得三七的人工種子，則需要培養(yǎng)到
 
．
（6）如果以該植物細(xì)胞作為基因工程的受體細(xì)胞可以選用
 
和花粉管通道法完成導(dǎo)入受體細(xì)胞的步驟．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1簡(jiǎn)單表示一雄性哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動(dòng)．請(qǐng)據(jù)圖回答一組相關(guān)問(wèn)題：

（1）a是動(dòng)物體內(nèi)仍然保留著的少數(shù)具有分裂和分化能力的細(xì)胞，這一類(lèi)細(xì)胞被稱(chēng)為
 
．
（2）若要研究e圖細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能，需要將這些細(xì)胞器分離出來(lái)，常用的方法是
 

（3）圖C含有的染色體組數(shù)是
 
．
（4）在d圖中，理論上說(shuō)，要合成1條含有141個(gè)氨基酸的多肽鏈，最多時(shí)可有
 
種tRNA參與運(yùn)輸氨基酸．
（5）f細(xì)胞中含有RNA的結(jié)構(gòu)有
 
、
 
、
 

（6）若圖2是上述細(xì)胞的核DNA變化的相對(duì)值，則基因重組發(fā)生在
 
階段（用字母表示）；若在圖中A點(diǎn)將核DNA帶上同位素標(biāo)記后放在不含同位素標(biāo)記的地方培養(yǎng)，則在GH段可檢測(cè)到有放射性的脫氧核苷酸鏈占
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為成熟的綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝圖解，其中①～⑤表示生理過(guò)程，A～E表示物質(zhì)．據(jù)圖分析回答：
（1）在過(guò)程①中，細(xì)胞生成物質(zhì)B的同時(shí)，還產(chǎn)生了
 
．物質(zhì)C從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)并參與過(guò)程③，如果物質(zhì)C的供應(yīng)突然停止，ATP的含量變化是
 
．
（2）過(guò)程②～⑤順利進(jìn)行都需要的有機(jī)物是
 
．
（3）物質(zhì)E包括
 
．
（4）物質(zhì)B參與過(guò)程⑤的場(chǎng)所是
 
．
（5）Mg2+是合成葉綠素的必需元素，Mg2+通過(guò)細(xì)胞膜的方式為
 
，細(xì)胞外的Mg2+進(jìn)入葉綠體至少穿過(guò)
 
層膜結(jié)構(gòu)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于水鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、當(dāng)人失水過(guò)多后，會(huì)在大腦皮層中的相關(guān)區(qū)域產(chǎn)生渴覺(jué)
B、當(dāng)給一內(nèi)環(huán)境滲透壓正常的人靜脈注射抗利尿激素后，尿液明顯減少
C、滲透壓感受器和水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞都在下丘腦中
D、水鹽平衡是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下對(duì)核糖體的敘述正確的是（　�。�
A、所有生物都含有核糖體
B、核糖體不含膜結(jié)構(gòu)，因此不含有磷元素
C、核糖體是細(xì)胞內(nèi)水和ATP形成的重要場(chǎng)所之一
D、核仁與核糖體的形成有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是基因突變鼠和正常鼠運(yùn)動(dòng)對(duì)血糖濃度的影響．根據(jù)圖中信息，基因突變鼠出現(xiàn)圖中狀況的原因最可能是（　　）
A、胰島B細(xì)胞受損
B、甲狀腺被切除
C、無(wú)法將血糖轉(zhuǎn)換成肝糖元
D、體內(nèi)細(xì)胞缺乏胰高血糖素的受體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

恒溫條件下，測(cè)得某密閉容器中蘋(píng)果細(xì)胞呼吸強(qiáng)度（用CO2的釋放量來(lái)表示）隨氧氣濃度的變化情況如圖，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、該溫度下，蘋(píng)果只進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)釋放的CO2比只進(jìn)行有氧呼吸時(shí)多
B、氧氣濃度為6%時(shí)，蘋(píng)果只進(jìn)行有氧呼吸
C、氧氣濃度大于18%后，氧氣不再是有氧呼吸限制因素
D、隨著氧氣濃度的增加，CO2的釋放量先減少，后增加，最后趨于穩(wěn)定

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