下圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，對該圖的錯(cuò)誤描述是(　　)

A．①和②相間排列，構(gòu)成DNA分子的基本骨架
B．④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸
C．DNA解旋酶作用于⑥
D．DNA連接酶和DNA聚合酶均作用于⑤

B

解析試題分析：DNA分子中，磷酸和脫氧核糖交替鏈接構(gòu)成其基本骨架， A正確。④中的①與②③不在同一個(gè)脫氧核苷酸上，B錯(cuò)誤。DNA解旋酶作用于氫鍵，C正確；DNA連接酶和DNA聚合酶都作用于磷酸二酯鍵，D正確。
考點(diǎn)：本題考查DNA分子的結(jié)構(gòu)，意在考查用文字、圖表以等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列幾種生物學(xué)現(xiàn)象：
①給小白鼠注射一定量的胰島素后，小白鼠休克
②當(dāng)細(xì)菌進(jìn)入人體后，機(jī)體產(chǎn)生特異性的抗體與之結(jié)合，從而抑制細(xì)菌繁殖
③小狗聽到主人"花花"叫聲就奔向主人
④有的人吃了某種海鮮會(huì)腹痛、腹瀉、嘔吐，有的人吸入某種花粉便打噴嚏、鼻塞等
產(chǎn)生的機(jī)理依次屬于  (     )

A．體液調(diào)節(jié)、過敏反應(yīng)、反射、自身免疫病
B．體液調(diào)節(jié)、細(xì)胞免疫、激素調(diào)節(jié)、過敏反應(yīng)
C．體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)、反射、過敏反應(yīng)
D．反射、自身免疫、體液調(diào)節(jié)、免疫缺陷病

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列關(guān)于植物激素的敘述正確的是（   ）

A．在植物體內(nèi)，細(xì)胞分裂素等激素自身的合成受基因組控制；頂芽生長占優(yōu)勢時(shí)側(cè)芽生長素的合成受到抑制
B．單側(cè)光條件下能影響胚芽鞘尖端橫向運(yùn)輸；生長素的極性運(yùn)輸與單側(cè)光照及重力刺激無關(guān)
C．蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理可增加產(chǎn)量；草莓果實(shí)的自然生長過程與生長素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān)
D．燕麥根的向地性生長體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性；水平放置的幼苗，莖近地側(cè)生長素較遠(yuǎn)地側(cè)濃度低，莖彎曲向上生長

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

對下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義表述正確的是（    ）

A．光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過程，促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán)
B．細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，提高了機(jī)體生理功能的效率
C．主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致，維持了細(xì)胞的正常代謝
D．血糖濃度升高時(shí)，胰島素分泌增加而胰高血糖素分泌減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

甲地因森林火災(zāi)使原有植被消失，乙地因火山噴發(fā)被火山巖全部覆蓋，之后兩地均發(fā)生了群落演替。關(guān)于甲、乙兩地群落演替的敘述，錯(cuò)誤的是

A．甲地和乙地發(fā)生的演替類型相同
B．若沒有外力干擾，甲地可重現(xiàn)森林
C．森林階段對太陽光的利用比灌木階段更充分
D．甲、乙兩地隨著時(shí)間延長生物多樣性逐漸增多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段，并按下圖所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a’、b’兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a’組胚芽鞘向光彎曲生長，b’組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是

A．c組尖端能合成生長素，d組尖端不能
B．a(chǎn)’組尖端合成生長素， b’組尖端不能
C．c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，d組尖端的生長素不能
D．a(chǎn)’組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b’組尖端的生長素不能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖，圖中①--⑦為不同的細(xì)胞，a--c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的（   ）

A．與①相比，②③④的分裂增殖能力加強(qiáng)，分化能力減弱 
B．⑤⑥⑦的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同 
C．②③④細(xì)胞的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合 
D．進(jìn)入c過程的細(xì)胞，酶活性降低，細(xì)胞核的體積減小，代謝減慢繼而出現(xiàn)凋亡 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

孟德爾在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)問題和驗(yàn)證假說所采用的實(shí)驗(yàn)方法依次是(　　)

A．自交、雜交和測交
B．測交、自交和雜交
C．雜交、自交和測交
D．雜交、測交和自交

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

將等量且足量的蘋果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中，1小時(shí)后，測定O2的吸收量和CO2釋放量如下表。下列有關(guān)敘述中正確的是（    ）

O2濃度
0 
1%
2%
3%
5%
7%
10%
15%
20%
25%
O2吸收（mol）
0
0．1
0．2
0．3
0．4
0．5
0．6
0．7
0．8
0．8
CO2釋放(mol)
1
0．8
0．6
0．5
0．4
0．5
0．6
0．7
0．8
0．8
A．蘋果果肉細(xì)胞在O2濃度為0—3%和5%—25%時(shí)，分別進(jìn)行無氧呼吸和有氧呼吸
B．蘋果果肉細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸時(shí)，產(chǎn)生乳酸和二氧化碳
C．O2濃度越高，蘋果果肉細(xì)胞有氧呼吸越旺盛，產(chǎn)生ATP越多
D．貯藏蘋果時(shí)，應(yīng)選擇O2濃度為5%的適宜環(huán)境條件

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案