12．辣椒素作為一種生物堿廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域．辣椒素的獲得途徑如圖．下列敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A．圖中①和②分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細(xì)胞的脫分化（或去分化）和再分化過(guò)程
B．用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞時(shí)，常用的酶是纖維素酶和果膠酶
C．②過(guò)程中，培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比值低時(shí)，有利于芽的分化
D．圖中獲得愈傷組織、脫毒苗和高產(chǎn)細(xì)胞系的培養(yǎng)基中都有凝固劑--瓊脂

分析 分析題圖：①和②是植物組織培養(yǎng)過(guò)程，其中①是脫分化過(guò)程、②是再分化過(guò)程．上面一種途徑是通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得脫毒苗，再?gòu)墓麑?shí)中獲得相應(yīng)的產(chǎn)物；下面一種途徑是采用植物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得大量細(xì)胞產(chǎn)物．

解答 解：A、由以上分析可知①和②分別表示脫分化（或去分化）和再分化，A正確；
B、植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，根據(jù)酶的專(zhuān)一性，需要用纖維素酶和果膠酶分解，B正確；
C、②過(guò)程中，培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比值低時(shí)，有利于芽的分化，C正確；
D、高產(chǎn)細(xì)胞系利用的是液體培養(yǎng)基，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查植物組織培養(yǎng)的條件及過(guò)程，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱(chēng)；了解植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．根據(jù)分類(lèi)學(xué)家的記載，地球上生活著的生物約有200萬(wàn)種，但是每年都有新物種被發(fā)現(xiàn)、近年來(lái)，在水深3000m以下的深海熱泉孔周?chē)l(fā)現(xiàn)了以前沒(méi)有記載的生物，這些都說(shuō)明，生物界的物種還有待人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)．請(qǐng)判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．從分子水平看，生物的性狀具有多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)的多樣性
B．從遺傳水平看，生物新性狀的出現(xiàn)主要是基因重組的結(jié)果
C．從進(jìn)化角度看，生物物種的多樣性主要是不同的環(huán)境對(duì)生物進(jìn)行自然選擇的結(jié)果
D．以上研究成果有力地抨擊了神創(chuàng)論的觀點(diǎn)：生物是由神（上帝）一次性創(chuàng)造出來(lái)的

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高一6月（第三次）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于興奮的傳遞的敘述,不正確的是（ ）

A．興奮由一個(gè)神經(jīng)元傳到另一個(gè)神經(jīng)元的變化是:電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

B．興奮在突觸處的傳遞方向是:突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜

C．興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或軸突

D．興奮在突觸處的傳遞速度比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度慢

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖一是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用A表示）；圖二是生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的促進(jìn)作用示意圖。由此我們可以判斷下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為b點(diǎn)時(shí)，A具有最大值

B．只用圖一實(shí)驗(yàn)即可證明生長(zhǎng)素有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用

C．瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為ｄ時(shí)，胚芽鞘向左側(cè)彎曲

D．瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度不同，但胚芽鞘的彎曲角度可能相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，生物體成熟的特化細(xì)胞可借助“再編程”回到初始狀態(tài)，進(jìn)而可形成各種類(lèi)型的細(xì)胞．與特化細(xì)胞相比，初始狀態(tài)細(xì)胞的特點(diǎn)是（　�。�
A．發(fā)生了基因重組B．組成元素種類(lèi)改變
C．染色體數(shù)量加倍D．分裂分化能力增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．細(xì)胞行使的功能不同，其形態(tài)一般也不同，無(wú)論動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞，形態(tài)總是與功能相適應(yīng)，這是生物在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中逐漸形成的，下列敘述不正確的是（　�。�
A．神經(jīng)細(xì)胞有長(zhǎng)的突起，有利于接收細(xì)胞外的刺激和傳導(dǎo)興奮
B．鴕鳥(niǎo)的卵細(xì)胞較大，有利于從外界環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供給胚胎的發(fā)育
C．葉表皮的保衛(wèi)細(xì)胞呈半月形，2個(gè)細(xì)胞圍成一個(gè)氣孔，既有利于呼吸又有利于蒸騰作用
D．人體內(nèi)的白細(xì)胞形狀不規(guī)則，與其免疫功能相適應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．2014年2月，非洲地區(qū)再次爆發(fā)新一輪的埃博拉病毒疫情．據(jù)國(guó)外媒體報(bào)道，此次疫情已導(dǎo)致非洲利比里亞等多個(gè)國(guó)家兩千人死亡，目前仍無(wú)很好治療方法，引起了全世界對(duì)非洲疫情及病毒傳染性的關(guān)注與警惕．下列有關(guān)埃博拉病毒敘述正確的是（　�。�
A．為獲得大量埃博拉病毒用于研究，可以用富含有機(jī)物的培養(yǎng)基培養(yǎng)
B．病毒只含有一種核酸，DNA或RNA
C．該病毒雖然能引發(fā)傳染病，但因其沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此它不是生物
D．該病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，因此屬于原核生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖表示生物體內(nèi)兩種重要化合物的化學(xué)組成關(guān)系，相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．圖中大分子B是由兩條核糖核苷酸鏈構(gòu)成
B．HIV的遺傳信息儲(chǔ)存在大分子B中
C．a與a之間通過(guò)“-NH-COOH-”相連接，b與b之間通過(guò)磷酸二酯鍵相連接
D．a的種類(lèi)約有20種，b的種類(lèi)為8種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．下面是有關(guān)細(xì)胞分裂的四個(gè)圖象，甲圖是某二倍體（2n=6）植物根尖分生區(qū)的顯微照片．請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．

（1）乙和丙是某同學(xué)根據(jù)甲圖細(xì)胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目等特點(diǎn)而繪制的示意圖，乙和丙是否正確？為什么？不正確，原因是分裂方式不對(duì)（因?yàn)榧讏D細(xì)胞表示的是有絲分裂，而乙圖表示的是減數(shù)分裂）；細(xì)胞形態(tài)不對(duì)（甲圖是植物細(xì)胞，而丙圖表示的是動(dòng)物細(xì)胞）；染色體數(shù)目不對(duì)．
（2）甲圖中A、B兩個(gè)細(xì)胞對(duì)應(yīng)于丁圖的時(shí)期分別是c和d（填小寫(xiě)字母）．
（3）圖丁中AB段形成的原因是DNA復(fù)制（或染色體復(fù)制）；圖丁中CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂．
（4）觀察到的生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞中，大多數(shù)細(xì)胞處于間期，原因是間期的時(shí)間最長(zhǎng)．

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