當(dāng)環(huán)境溫度高于或等于體溫時(shí)人體散熱主要是途徑( 。
A、皮膚泌汗
B、呼吸道加溫空氣和蒸發(fā)水分
C、排尿
D、排便
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:人體的主要散熱器官是皮膚,其散熱方式是輻射、傳導(dǎo)、對(duì)流、蒸發(fā).
解答: 解:1、散熱的主要器官是皮膚,另外還有其他排泄器官(如腎)借排泄活動(dòng)散發(fā)少部分熱量.
2、散熱方式有:輻射、傳導(dǎo)、對(duì)流、蒸發(fā)(不顯性蒸發(fā)和發(fā)汗).
3、環(huán)境溫度低于皮膚溫時(shí),可借輻射、傳導(dǎo)、對(duì)流和不顯性蒸發(fā)散熱;環(huán)境溫度等于或高于皮膚溫度時(shí),可借蒸發(fā)散熱.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查散熱的方式,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某植物的黃株與綠株由1號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因(T、t)控制.正常情況下,黃株與綠株雜交,子代均為黃株.某研究小組以黃株Ⅰ作父本,在開(kāi)花后,用γ射線(xiàn)照射其花藥,再將其花粉授粉于母本綠株的雌蕊柱頭上,發(fā)現(xiàn)子代有黃株506株、綠株3株(綠株Ⅱ),為研究綠株Ⅱ出現(xiàn)的原因,讓綠株Ⅱ與正常純合的黃株Ⅲ雜交,F(xiàn)1自交得F2,觀(guān)察F2的表現(xiàn)型及比例,并做相關(guān)分析.
(1)假設(shè)一:γ射線(xiàn)照射黃株Ⅰ導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變.如果此假設(shè)成立,則F2的基因型為
 
,表現(xiàn)型為
 
,黃株中雜合子占
 

(2)假設(shè)二:γ射線(xiàn)照射黃株Ⅰ導(dǎo)致其1號(hào)染色體斷裂,含有基因T在內(nèi)片段丟失(一條染色體片段的缺失不影響個(gè)體生存,兩條染色體缺失相同的片段個(gè)體死亡).如果此假設(shè)成立,則F1的表現(xiàn)型為
 
,F(xiàn)2存活植株的基因型有
 
種,表現(xiàn)型及比例分別為
 
、
 

(3)為驗(yàn)證黃株Ⅰ發(fā)生了哪種變異,還可選擇
 
植株的有分裂能力的細(xì)胞制成裝片,在顯微鏡下觀(guān)察
 

(4)上述雜交實(shí)驗(yàn)中該植株顏色的遺傳
 
(填“遵循”或“不遵循”)孟德?tīng)栠z傳定律.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2011年5月在德國(guó)迅速蔓延的毒黃瓜中大腸桿菌“Husec41”引起的疾病與2009年10月在我全國(guó)出現(xiàn)的甲型H1N1流感相比較,對(duì)引起這兩種疾病的病原體的下列分析正確的是(  )
A、兩者的遺傳物質(zhì)相同,都含有4種脫氧核苷酸
B、兩者都可以通過(guò)突變和基因重組產(chǎn)生可遺傳變異
C、前者染色體由DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合形成,后者無(wú)染色體
D、前者可在普通培養(yǎng)基上培養(yǎng),后者需用活細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

囊性纖維病的病因如圖所示,該實(shí)例可以說(shuō)明( 。
A、基因能通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物體的性狀
B、基因能通過(guò)控制激素的合成,控制生物體的性狀
C、基因能通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀
D、DNA中部分某個(gè)堿基發(fā)生改變,相應(yīng)的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)必然改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)細(xì)胞的模式圖.下列有關(guān)它的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、是藍(lán)藻細(xì)胞,且能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞
B、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞
C、有核孔的細(xì)胞
D、有纖維素的細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某DNA分子的一條單鏈中
(A+G)
(Y+C)
=0.4,上述比例在其互補(bǔ)單鏈中和整個(gè)DNA分子中分別是( 。
A、0.4和0.4
B、0.4和0.6
C、0.6和0.1
D、2.5和1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是利用純種抗誘病水稻快速培育耐鹽抗病植株的試驗(yàn)流程.下列說(shuō)法正確的是(  )
A、發(fā)生在圖中①的基因重組導(dǎo)致花粉類(lèi)型多樣
B、γ射線(xiàn)誘導(dǎo)植株產(chǎn)生耐鹽基因的可能性大于產(chǎn)生其他新基因的可能性
C、僅有極少數(shù)胚狀體能順利發(fā)育成幼苗,其幼苗可直接發(fā)育成所需要的水稻品系
D、該育種方法原理是基因突變和染色體變異,利用了植物組織培養(yǎng)和誘變育種技術(shù)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物核酸的堿基組成為:嘧啶含量為61%,嘌呤含量為39%,該生物肯定不會(huì)是(  )
A、噬菌體B、人C、青霉菌D、藍(lán)藻

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示兩個(gè)群落演替過(guò)程中物種豐富度的變化,下列敘述不正確的是( 。

A、甲可表示在火災(zāi)后森林上進(jìn)行的演替
B、甲的演替速度比乙的慢、歷時(shí)長(zhǎng)
C、甲中①、②處的物種組成不一定相同
D、若氣候條件適宜,甲乙均可演替成森林

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案