[生物一選修3現(xiàn)代生物科技專題】
請回答下列有關(guān)胚胎工程和基因工程的問題：
（1）將胚胎干細胞置于子宮內(nèi)發(fā)育成一個體，體現(xiàn)了胚胎干細胞具有
 
．將早期胚胎分割、移植可獲得多個同卵胚胎，這屬于動物的
 
方法．
（2）利用造血干細胞可以治療白血病，造血干細胞移植之前先要進行培養(yǎng)．動物細胞培養(yǎng)一般分為
 
和
 
兩個階段，和植物細胞培養(yǎng)不同的是，培養(yǎng)時除需要適宜的溫度、無菌、無毒等環(huán)境條件以外，營養(yǎng)液通常含有葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素、核苷酸，還要加入
 
；向培養(yǎng)液中通入95%氧氣和5%二氧化碳，氧氣參與細胞的代謝，二氧化碳可以維持培養(yǎng)基的
 
．
（3）目的基因的表達與鑒定是基因工程的重要環(huán)節(jié)．用
 
法可以在分子水平上檢測是否翻譯成了相應(yīng)蛋白質(zhì)．用實施基因工程的小麥做抗蟲或抗病的接種實驗，若仍患病，則必須在對
 
進行改造或修飾，重新進行基因工程的操作．
考點：胚胎工程的概念及操作對象,基因工程的應(yīng)用
專題：
分析：胚胎干細胞具有發(fā)育的全能性，能發(fā)育形成完整個體．
動物細胞培養(yǎng)的條件：①無菌、無毒的環(huán)境：消毒、滅菌；添加一定量的抗生素；定期更換培養(yǎng)液，以清除代謝廢物．②營養(yǎng)物質(zhì)：糖、氨基酸、促生長因子、無機鹽、微量元素等，還需加入血清、血漿等天然物質(zhì)．③溫度和PH．④氣體環(huán)境：95%空氣（細胞代謝必需的）和5%的CO2，二氧化碳可以維持培養(yǎng)基的pH．
基因工程分子水平上的檢測：①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因，用DNA分子雜交技術(shù)；②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，用分子雜交技術(shù)；③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)，用抗原-抗體雜交法．
解答： 解：（1）胚胎干細胞能發(fā)育成個體，體現(xiàn)了胚胎干細胞具有全能性．因為來自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì)，因此胚胎分割可看作動物無性繁殖或克隆方法之一．
（2）動物細胞培養(yǎng)一般分為原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)兩個階段．動物細胞培養(yǎng)的條件：①無菌、無毒的環(huán)境：消毒、滅菌；添加一定量的抗生素；定期更換培養(yǎng)液，以清除代謝廢物．②營養(yǎng)物質(zhì)：糖、氨基酸、促生長因子、無機鹽、微量元素等，還需加入血清、血漿等天然物質(zhì)．③溫度和PH．④氣體環(huán)境：95%空氣（細胞代謝必需的）和5%的CO2，二氧化碳可以維持培養(yǎng)基的pH．
（3）在分子水平上檢測是否翻譯成了相應(yīng)蛋白質(zhì)，可以用抗原--抗體雜交法．用實施基因工程的小麥做抗蟲或抗病的接種實驗，若仍患病，則必須在對目的基因進行改造或修飾，重新進行基因工程的操作．
故答案：（1）全能性  無性繁殖或克隆
（2）原代培養(yǎng)  傳代培養(yǎng)  動物血清或血漿  pH
（3）抗原--抗體雜交法     目的基因
點評：本題綜合考查基因工程、動物細胞培養(yǎng)和胚胎干細胞的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一個草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，E表示牧草一年固定的太陽能總量，E1、E2、E3分別表示流入牲畜、昆蟲、鼠的能量．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）人類從草原生態(tài)系統(tǒng)中主要獲取第
 
營養(yǎng)級的能量．草原上的牧草在生長發(fā)育過程中不斷地與牲畜、昆蟲、鼠等生物進行著信息交流，其作用在于
 
．當(dāng)狐貍的數(shù)量減少時，鷹的數(shù)量會
 
．
（2）第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率
 
（用圖中字母表示）．為保護牧草，牧民開展了滅鼠運動，當(dāng)鼠類全部被消滅后，鷹獲得的能量最多為
 
．
（3）調(diào)查發(fā)現(xiàn)了有耐旱性狀的牧草新物種，從生物進化的角度分析，原因是在
 
的作用下導(dǎo)致牧草的
 
發(fā)生定向改變，最終與其它種類的牧草產(chǎn)生了
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示家族中某遺傳病的發(fā)病情況，四個選項是對致病基因的測定，已知控制性狀的基因是位于人類性染色體的同源部分，則Ⅱ-4的有關(guān)基因組成應(yīng)是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

I．激素能起“信使”的作用，能把信息傳遞給靶細胞和靶器官．圖1表示某高等動物激素的分泌及作用機制，請結(jié)合所學(xué)知識及圖中只是回答問題；
（1）圖1中甲、乙、丙表示動物的器官，其中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和分泌雙重功能的器官是[]
 
，該器官神經(jīng)元之間相接觸的結(jié)構(gòu)稱為
 
，興奮通過該結(jié)構(gòu)時，信號轉(zhuǎn)變的過程是
 
．
 （2）若a、b過程表示激素①分泌的分級調(diào)節(jié)；c、d的調(diào)節(jié)過程是：當(dāng)激素①的含量增加到一定程度時，對甲和垂體的分泌活動起
 
作用．若激素①表示性激素，則物質(zhì)b是
 
，據(jù)圖分析，激素①進入靶細胞的方式是
 
．
（3）激素①進入靶細胞內(nèi)，通過I、II過程影響蛋白質(zhì)的形成，這個過程主要說明了能通過影響
 
的過程而調(diào)節(jié)生命活動．
（4）若結(jié)構(gòu)乙表示胰島B細胞，結(jié)構(gòu)甲通過釋放“某化學(xué)物質(zhì)”可直接影響激素②的形成與分泌，該化學(xué)物質(zhì)稱為
 
；激素②的生理功能是
 
．
（5）如果丙器官中細胞分泌甲狀腺激素，那么該激素的靶細胞是
 
．
II．突觸前抑制是指突觸前軸突末梢（軸突2）興奮而抑制另一個突觸前膜的遞質(zhì)釋放，從而使其突觸后神經(jīng)元（神經(jīng)元3）呈現(xiàn)抑制性效應(yīng)．據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（6）完成神經(jīng)調(diào)節(jié)活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
．
（7）下面能正確表示刺激軸突1后，神經(jīng)元3軸突膜電位變化情況的是
 


A．a(chǎn)→d B．b→c C．c→b D．d→a
（8）圖2中有
 
個突觸．①所指的結(jié)構(gòu)名稱是
 
．在③中給予某藥物后，再刺激軸突1，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，但檢測到③中神經(jīng)遞質(zhì)的量和給予藥物之前相同，這是由于該藥物抑制了
 
（用圖2中標號表示）的功能．
（9）圖3是運動神經(jīng)元3受到刺激產(chǎn)生興奮時膜內(nèi)電位變化圖，A情況顯示單獨刺激軸突1時，測得神經(jīng)元3膜內(nèi)電位差值約是
 
mV．與A情況相比，B種情況下，軸突1釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量將
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（九）為探究光照對植物根生長的影響，某科研小組利用水稻種子和其他相關(guān)器材設(shè)計了如下的實驗裝置進行研究，請回答下列問題：

（1）在適宜的溫度下培養(yǎng)一段時間，能觀察到圖中根的生長現(xiàn)象，說明根的生長具有
 
．實驗裝置中玻璃缸一側(cè)貼黑膠帶的目的是
 
．
（2）若要利用將根水平放置的發(fā)芽水稻種子探究一定光照強度的單側(cè)光和重力對根彎曲生長的影響程度，請簡要描述實驗思路，并預(yù)期實驗結(jié)果和得出結(jié)論．
實驗思路：
 
．
預(yù)期實驗結(jié)果和得出結(jié)論：
①
 
．
②
 
．
③
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是采用黑白瓶法測定某池塘夏季各深度24h內(nèi)的平均氧濃度變化曲線，縱軸表示水池深度，橫軸表示瓶中O2的變化量（g/m2）；圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置圖．請回答下列問題：

（1）光照適宜時，水深2m處每平方米的生產(chǎn)者一小時制造的O2約為
 
g．
（2）圖乙裝置中，若實驗中每隔5min改變一次試管與燈泡之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因：①
 
；②
 
．
（3）為了探究光照強度對光合速率的影響，利用圖乙裝置進行實驗的另一設(shè)計思路是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（八）如圖為患甲�。@性基因D，隱性基因d）遺傳病的系譜，分析后回答問題

（1）甲病的遺傳方式是
 
染色體
 
性遺傳．Ⅲ-9號和Ⅲ-10號結(jié)婚，是否屬于近親結(jié)婚？
 
．
控制人類ABO血型的基因位于第9號染色體上，甲病致病基因也位于第9號染色體上，已知Ⅰ-1號為A型血，Ⅰ-2號、Ⅲ-8號為B型血，Ⅱ-5號的血清與Ⅰ-1號、Ⅰ-2號的紅細胞都會發(fā)生凝集，Ⅱ-3號的血型與Ⅱ-5號相同．又已知Ⅰ-1號和Ⅰ-2號再生一個孩子與Ⅱ-5號基因型相同的概率為4%（同時考慮甲病）．
（2）Ⅰ-1號、Ⅱ-4號和Ⅲ-9號的血型的基因型分別是
 
、
 
、
 
．
（3）Ⅰ-1號和Ⅰ-2號再生一個孩子為B型血、但不患甲病的概率為
 
．
（4）除了人的ABO血型系統(tǒng)外，在人類群體中，發(fā)現(xiàn)決定Rh血型的基因共有18種之多，但對每個人則仍然只有其中的兩個基因成員．如果以18種復(fù)等位基因計算，則人類Rh血型基因型會有
 
種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（四）艾滋病病毒（HIV）是一種RNA病毒．下圖表示HIV通過T淋巴細胞表面的CD4受體識別T淋巴細胞并侵染的過程，其中①～⑧表示相關(guān)的生理過程．請據(jù)圖分析回答：

（1）T細胞表面CD4受體的化學(xué)本質(zhì)是
 
．該病毒以
 
的方式進入人體T淋巴細胞，然后在細胞的
 
（細胞器）的有關(guān)酶的作用下脫衣殼，釋放出病毒核酸．
（2）與③過程相比，②過程中特有的堿基配對方式是
 
．②過程的完成需要
 
的催化．
（3）科學(xué)家正在研究將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的人體“陷阱”細胞中，以防止病毒增殖．他們用CD4受體修飾過的成熟紅細胞引誘HIV識別并侵染，取得了階段性的成果．請簡要說明其機理：
 
．
（4）HIV感染人體過程中的遺傳信息的流動過程，與人體自身遺傳信息的流動過程相比，HIV特有的有：
 
（用箭頭和文字表示）．
（5）病毒一旦進入到宿主細胞內(nèi)部，體液中的抗體就不能發(fā)揮作用，而T淋巴細胞受靶細胞刺激而迅速增殖分化出記憶T細胞和
 
，后者細胞的作用是既能分泌淋巴因子殺死靶細胞，又能
 
．
（6）對于微生物傳染病的預(yù)防措施有
 
、
 
和保護易感人群，而通過
 
來保護易感人群是目前預(yù)防微生物傳染病最有效的措施．

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科目：高中生物 來源： 題型：

支原體感染引起的傳染性尿道炎較難治愈．如圖是支原體細胞結(jié)構(gòu)示意圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、支原體通過有絲分裂而增殖
B、細胞膜和核糖體構(gòu)成支原體的生物膜系統(tǒng)
C、在mRNA合成的同時就會有多個核糖體結(jié)合到mRNA上
D、青霉素能抑制細胞壁的形成，可用于治療支原體感染引起的疾病

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同步練習(xí)冊答案