【題目】某同學(xué)欲測(cè)定植物葉綠體的光合作用速率,如圖所示。在葉柄基部作環(huán)剝處理(僅限制葉片有機(jī)物的輸入和輸出),于不同時(shí)間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1cm2的葉圓片烘干后稱(chēng)其重量,測(cè)得葉片的光合作用速率為(3y-2x-z)/12(不考慮取葉圓片后對(duì)葉生理活動(dòng)的影響和溫度微小變化對(duì)葉生理活動(dòng)的影響)。則M處的實(shí)驗(yàn)條件是( 。

A. 下午4時(shí)后將實(shí)驗(yàn)裝置遮光6小時(shí) B. 下午4時(shí)后將實(shí)驗(yàn)裝置遮光12小時(shí)

C. 下午4時(shí)后在陽(yáng)光下照射3小時(shí) D. 晚上8時(shí)后在無(wú)光下放置6小時(shí)

【答案】B

【解析】分析:本題考查光合作用與呼吸作用相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)光合作用與呼吸作用理解、計(jì)算和推理能力,對(duì)學(xué)來(lái)說(shuō)生有一定難度。從上午10時(shí)葉片干重為x克,下午4時(shí)葉片干重為y克,此時(shí)的干重變化可表示這6個(gè)小時(shí)的凈光合作用量,由此可計(jì)算凈光合速率;如果通過(guò)實(shí)驗(yàn)M測(cè)定出植物的呼吸速率,即可求出植物的總光合速率。而要測(cè)定呼吸速率,應(yīng)將裝置放在暗黑條件下。

詳解:分析題意可知,上午10時(shí)到下午4時(shí)之間的6個(gè)小時(shí),植物既進(jìn)行光合作用,也進(jìn)行呼吸作用,因此其重量變化表示的是凈光合作用量,則凈光合速率=凈光合作用量÷6=(y-x)/6;設(shè)M處的實(shí)驗(yàn)條件是下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光t小時(shí),此時(shí)葉片只進(jìn)行呼吸作用,因此可以計(jì)算呼吸速率=(y-z)/6;所以總光合速率為:(3y-2x-z)/12=(y-x)/6+(y-z)/6,解得t=12小時(shí)而要測(cè)定呼吸速率,應(yīng)將裝置放在暗黑條件下。

故選:B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】玉米和艾滋病病毒的核酸中分別具有堿基、核苷酸的中類(lèi)似是

A. 8、8和4、4 B. 5、5和4、4 C. 5、8和4、4 D. 8、5和4、4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某蛋白質(zhì)由n個(gè)氨基酸,若由m條肽鏈組成,則該蛋白質(zhì)至少有多少個(gè)氧原子

A. n+m B. n-m C. n+2m D. n-2m

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物氣孔是由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞組成的,其開(kāi)張度有多種調(diào)節(jié)機(jī)制,其中的一個(gè)調(diào)節(jié)機(jī)制如圖,根據(jù)以上內(nèi)容,判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

A. 若CO2濃度過(guò)高時(shí),可能會(huì)抑制光合作用

B. ABA在一定程度上可幫助植物免受SO2的破壞

C. 當(dāng)SO2濃度過(guò)高時(shí),植物體內(nèi)C3的含量上升

D. CO2進(jìn)出保衛(wèi)細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲表示某酶促反應(yīng)過(guò)程,圖乙表示圖甲的反應(yīng)過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)(物質(zhì)a的起始濃度為10 mmol/L)。下列敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 物質(zhì)a可能是麥芽糖但不可能是蔗糖

B. 在該實(shí)驗(yàn)條件下物質(zhì)a在2 min內(nèi)可被完全分解

C. 若曲線(xiàn)①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率,則曲線(xiàn)①溫度一定低于曲線(xiàn)②和③

D. 若曲線(xiàn)①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率,則曲線(xiàn)①酶濃度一定大于曲線(xiàn)②和③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1是對(duì)酶的某種特性的解釋模型,如圖2、3、4、5、6、7是在不同條件下某種酶促反應(yīng)的變化情況,如圖分析下列說(shuō)法不正確的是( 。

A. 如圖1可以解釋酶具有專(zhuān)一性,由如圖5和如圖7可判斷該酶很可能是麥芽糖酶

B. 如圖2不能說(shuō)明酶具有高效性作用,如圖3可判斷該酶最適pH不受溫度影響,由如圖4可判斷該酶的最適溫度不受pH的影響

C. 如圖6能推測(cè)Cl是該酶的激活劑,而Cu2+是該酶的抑制劑

D. 如圖3和如圖4中可推測(cè)溫度和pH對(duì)酶的影響機(jī)理是完全一樣的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】香蕉是一種熱帶水果,成熟的果實(shí)不易保鮮、不耐貯藏.因此香蕉一般在未成熟時(shí)采摘,此時(shí)果皮青綠、果肉硬實(shí)、甜度。S放置時(shí)間的延長(zhǎng),淀粉逐漸轉(zhuǎn)變成還原糖,果肉逐漸變軟、甜度增加,果實(shí)逐漸成熟.
(1)檢測(cè)香蕉中的還原性糖可用試劑,觀察此實(shí)驗(yàn)結(jié)果中的可以推測(cè)香蕉的成熟程度.
(2)如圖是采摘后的香蕉在果實(shí)成熟過(guò)程中,呼吸速率和乙烯(C2H4)含量的變化.采摘后的香蕉,其細(xì)胞呼吸速率在第天達(dá)到最大.據(jù)圖推測(cè),乙烯通過(guò)促進(jìn)香蕉果實(shí)的成熟.
(3)有人要驗(yàn)證上述推測(cè),利用一種乙烯抑制劑設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn): ①將采摘后的香蕉均分為兩組,實(shí)驗(yàn)組需要在采摘后的第天之前用乙烯抑制劑進(jìn)行熏蒸處理,對(duì)照組
②檢測(cè)兩組香蕉的 , 如果 , 則支持上述推測(cè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某個(gè)生物的精細(xì)胞,試根據(jù)細(xì)胞內(nèi)基因(三對(duì)基因獨(dú)立遺傳,且不考慮交叉互換)的類(lèi)型,判斷其精細(xì)胞至少來(lái)自幾個(gè)精原細(xì)胞(

A.2個(gè)
B.3個(gè)
C.4個(gè)
D.5個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小明在顯微鏡下觀察了4種細(xì)胞,并總結(jié)出相應(yīng)特征,不正確的是( 。

選項(xiàng)

細(xì)胞

細(xì)胞壁

葉綠體

A

酵母細(xì)胞

無(wú)

B

洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞

C

口腔上皮細(xì)胞

無(wú)

無(wú)

D

藍(lán)藻細(xì)胞

無(wú)

A. A B. B C. C D. D

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