【題目】如圖為二倍體生物的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞(不考慮交叉互換),相關(guān)敘述正確的是 ( )

A. 該細(xì)胞可以是植物細(xì)胞

B. 3和4上的基因完全相同

C. 該細(xì)胞處于有絲分裂后期

D. 含有該細(xì)胞的生物體細(xì)胞含有4個(gè)染色體組

【答案】B

【解析】

分析題圖:圖示表示二倍體生物的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞,該細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂后期;此細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)均等分裂,可能是次級精母細(xì)胞,也可能是(第一)極體。

識圖分析可知,該細(xì)胞沒有細(xì)胞壁且有中心體,故為動(dòng)物細(xì)胞,A錯(cuò)誤;3和4原來屬于姐妹染色單體,通過復(fù)制產(chǎn)生的,因此其上的基因一般完全相同,B正確;根據(jù)以上分析可知,該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂的后期,C錯(cuò)誤;根據(jù)該圖可知,該生物正常情況下細(xì)胞內(nèi)含有4條染色體,2個(gè)染色體組,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述正確的是

A. 光合作用與細(xì)胞呼吸總是同時(shí)進(jìn)行的

B. 光合作用形成的糖類和02可在細(xì)胞呼吸中被利用

C. 光合作用產(chǎn)生的ATP主要用于細(xì)胞呼吸

D. 光合作用在葉綠體中進(jìn)行,需要消耗02

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,高溫會(huì)導(dǎo)致作物產(chǎn)量下降,甚至死亡。下面是關(guān)于不同程度高溫對黃瓜幼苗光合速率的影響及相關(guān)機(jī)制的研究;卮鹣铝袉栴}。

(1)由圖1可知,隨著溫度升高和高溫持續(xù)時(shí)間延長,黃瓜葉片凈光合速率下降,推測可能的原因有_______、_______。

(2)欲探究高溫造成的損傷是否可恢復(fù),研究人員又進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將各組植株幼苗在中度高溫、極端高溫條件下分別處理1、3、5、7、9、11天,再轉(zhuǎn)入正常溫度條件下恢復(fù)生長,5 d后測定其凈光合速率,得到圖2所示結(jié)果。分析圖2可得出結(jié)論:中度高溫_______天內(nèi)對作物造成的損傷可完全恢復(fù),極端高溫_______天內(nèi)對作物造成的損傷可完全恢復(fù)。

(3)研究人員發(fā)現(xiàn)高溫還能誘導(dǎo)細(xì)胞產(chǎn)生自由基從而影響到膜的穩(wěn)定性,同時(shí)發(fā)現(xiàn)熱激蛋白(HSP)是機(jī)體受到高溫傷害時(shí),合成量迅速增加的一類應(yīng)激蛋白。據(jù)此分析:

①一方面HSP可以幫助變性的蛋白質(zhì)恢復(fù)_______進(jìn)而恢復(fù)功能,或者促進(jìn)變性的蛋白質(zhì)降解;另一方面,一些HSP與膜脂結(jié)合,限制了膜脂分子的運(yùn)動(dòng),降低膜的_______性,以穩(wěn)固膜的結(jié)構(gòu)。

②進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),高溫?zé)岷Τ跗诳赏ㄟ^外施一定濃度的Ca2+來緩解高溫?zé)岷ψ魑餃p產(chǎn)的影響,可能的原因是Ca2+通過_______來維持膜結(jié)構(gòu)和功能的穩(wěn)定性。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂的不同分裂時(shí)期,對圖像的描述正確的是(

A.該生物可能是低等植物

B.甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制,發(fā)出星射線,形成紡錘體

C.甲、乙、丙細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期

D.丙細(xì)胞染色體數(shù)、染色單體數(shù)與DNA數(shù)之比均為1:2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是探究有活性的水稻種子呼吸作用的裝置,請回答下列問題:

(1)將種子浸透的作用是增加種子細(xì)胞中的________水,從而增強(qiáng)種子的代謝。

(2)實(shí)驗(yàn)開始時(shí),紅色小液滴位于0點(diǎn),在其它條件適宜的情況下,一段時(shí)間后,紅色小液滴將向_____________(左或右)移動(dòng)。原因主要是_______________。小液滴停止移動(dòng)后,種子的呼吸方式應(yīng)是_______________,其反應(yīng)式是________________________。

(3)為確保紅色小液滴的移動(dòng)僅由種子的生理活動(dòng)引起,需另設(shè)一個(gè)裝置,該裝置的金屬網(wǎng)上應(yīng)放置_______________,其他部分與原裝置相同。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示通過現(xiàn)代生物技術(shù)制備單克隆抗體的兩種途徑,其中①~⑥表示相關(guān)過程。請分析并回答下列問題:

(1)細(xì)胞A的名稱是____________。與通過傳統(tǒng)方法獲得的抗體相比,通過上述兩種途徑得到的單克隆抗體具有的顯著優(yōu)點(diǎn)是_______________________________________。

(2)通過過程④__________可獲得V1基因。用__________技術(shù)可以獲得更多的V1基因。

(3)抗體1與抗體2的氨基酸排列順序相同,兩者的生物活性__________(填“相同”或“不相同”),原因是_______________________________________。

(4)除通過上述途徑獲得的單克隆抗體外,請?jiān)賹懗鲆环N目前應(yīng)用動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)生產(chǎn)的生物制品:__________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】濕地生態(tài)系統(tǒng)是地球的腎臟,其中物種資源豐富,孕育著濕地松,蘆葦,藻類植物,浮游動(dòng)物,細(xì)菌真菌等生物。某研究小組對某濕地生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行研究分析,請回答以下相關(guān)問題:

(1)該濕地生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的全部生物稱為________________,蘆葦能分泌抑制藻類生長的物質(zhì),兩種生物之間的關(guān)系是_____________________

(2)下圖代表該濕地生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物能量金字塔,圖中數(shù)字代表不同營養(yǎng)級中不同的種群,依據(jù)此塔繪制相關(guān)食物鏈____________________________。

(3)調(diào)査發(fā)現(xiàn)濕地內(nèi)某些植物的種子必須接受某種波長的光處理才能萌發(fā)生長,這體現(xiàn)的信息傳遞的作用是_____________________________

(4)生物圏內(nèi)所有的__________________,它們所擁有的_________________以及各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性。濕地生態(tài)系統(tǒng)之所以稱為地球的腎臟是因?yàn)樗梢院B(yǎng)水源,這體現(xiàn)了生物多樣性的__________________價(jià)值。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】登革病毒是登革熱的病原體,該病毒入侵人體后,人體主要的免疫反應(yīng)如下圖所示:

(1)人體免疫系統(tǒng)的功能包括___________________。登革病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞后,_______細(xì)胞能識別靶細(xì)胞并使其裂解,這種免疫方式為__________________。

(2)M抗體和G抗體的化學(xué)本質(zhì)都是_______________,它們在功能上不同的根本原因是_______________________。

(3)給患者注射_________(填M抗體或G抗體或兩種抗體)有利于患者的康復(fù),請結(jié)合上圖簡要分析原因:____________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員調(diào)查某地不同植物花冠筒的深度與昆蟲口器長度之間的關(guān)系,結(jié)果如圖。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 昆蟲口器的不同長度是吸食不同深度花冠筒花蜜造成的

B. 花冠筒的不同深度有利于減弱昆蟲間生存斗爭的強(qiáng)度

C. 各種昆蟲口器長度差異體現(xiàn)了基因多樣性和物種多樣性

D. 昆蟲口器不同長度、花冠筒不同深度是長期共同進(jìn)化的結(jié)果

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