如圖為線粒體的結(jié)構(gòu)示意圖，其中不可能發(fā)生的反應(yīng)是（　　）
A、②處發(fā)生三羧酸循環(huán)
B、①處產(chǎn)生ATP
C、②處產(chǎn)生二碳化合物
D、③處發(fā)生H+與O2的結(jié)合反應(yīng)
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：（1）有氧呼吸的三個(gè)階段：
第一階段：反應(yīng)物：C6H12O6產(chǎn)物是：2丙酮酸+[H]+能量（2ATP、少）      場(chǎng)所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
第二階段：反應(yīng)物：2丙酮酸+6H2O產(chǎn)物是：6CO2+[H]+能量（2ATP、少）    場(chǎng)所：線粒體基質(zhì)  
第三階段：反應(yīng)物：[H]+6O2 產(chǎn)物是：12H2O+能量 （34ATP、多）         場(chǎng)所：線粒體內(nèi)膜
（2）由圖可知：①是線粒體內(nèi)膜和外膜之間的膜間隙，②是線粒體基質(zhì)，③是線粒體內(nèi)膜．
解答： 解：A、三羧酸循環(huán)的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)，A正確；
B、線粒體中產(chǎn)生ATP的部位是線粒體基質(zhì)和內(nèi)膜，B錯(cuò)誤；
C、二碳化合物的產(chǎn)生屬于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行，C正確；
D、還原氫的氧化發(fā)生在線粒體內(nèi)膜，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的考察的知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，考察的是有氧呼吸過程及場(chǎng)所，屬于識(shí)記的內(nèi)容，要結(jié)合模式進(jìn)行識(shí)記理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有4個(gè)純合南瓜品種，其中2個(gè)品種的果形表現(xiàn)為圓形（圓甲和圓乙），1個(gè)表現(xiàn)為扁盤形（扁盤），1個(gè)表現(xiàn)為長(zhǎng)形（長(zhǎng)）．用這4個(gè)南瓜品種做了3個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)1：圓甲×圓乙，F(xiàn)1為扁盤，F(xiàn)2中扁盤：圓：長(zhǎng)=9：6：1
實(shí)驗(yàn)2：扁盤×長(zhǎng)，F(xiàn)1為扁盤，F(xiàn)2中扁盤：圓：長(zhǎng)=9：6：1
實(shí)驗(yàn)3：用長(zhǎng)形品種植株的花粉分別對(duì)上述兩個(gè)雜交組合的F1植株授粉，其后代中扁盤：圓：長(zhǎng)均等于1：2：1綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)回答：
（1）南瓜果形的遺傳受
 
對(duì)等位基因控制，且遵循
 
定律．
（2）若果形由一對(duì)等位基因控制用A、a表示，若由兩對(duì)等位基因控制用A、a和B、b表示，以此類推，則圓形的基因型應(yīng)為
 
，扁盤的基因型為
 
，長(zhǎng)形的基因型應(yīng)為
 
．
（3）為了驗(yàn)證（1）中的結(jié)論，可用長(zhǎng)形品種植株的花粉對(duì)實(shí)驗(yàn)1得到的F2植株授粉，單株收獲F2中扁盤果實(shí)的種子，每株的所有種子單獨(dú)種植在一起可得到一株系．觀察多個(gè)這樣的株系，則所有株系中，理論上有
1
9
的株系F3果形均表現(xiàn)為扁盤，有
 
的株系F3果形的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為扁盤：圓=1：1，有
 
的株系F3果形的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)化過程中需要ATP的是（　�。�
A、葡萄糖→乙醇+二氧化碳
B、葡萄糖→乳酸
C、二氧化碳+水→葡萄糖
D、蛋白質(zhì)→氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、在細(xì)胞核內(nèi)RNA能夠傳遞和表達(dá)遺傳信息
B、核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的主要場(chǎng)所
C、線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值大于外膜
D、高爾基體與有絲分裂過程中紡錘體形成有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

成年大鼠血液中甲狀腺激素濃度升高時(shí)，可能出現(xiàn)（　　）
A、體溫升高、耗氧量減少
B、體溫下降、耗氧量增加
C、神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高、耗氧量增加
D、神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高、體溫下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

某一不可逆化學(xué)反應(yīng)（S→P+W）在無酶和有酶催化時(shí)均可以進(jìn)行，當(dāng)該反應(yīng)在無酶條件下進(jìn)行到時(shí)間t時(shí)，向反應(yīng)液中加入催化該反應(yīng)的酶．圖中能正確表示加酶后反應(yīng)物濃度隨反應(yīng)時(shí)間變化趨勢(shì)的曲線是（　�。�
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目：高中生物 來源： 題型：

在自然狀態(tài)下，某一樺樹林中出現(xiàn)了云杉樹苗，云杉長(zhǎng)大后，高度超過樺樹林．樺樹不如云杉耐陰，而逐漸減少，最終形成以云杉為主的樹林，這種現(xiàn)象是（　�。�
A、初生演替B、生物入侵
C、生物進(jìn)化D、種間竟?fàn)?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：

吞噬細(xì)胞對(duì)細(xì)菌抗原的吞噬、加工處理和呈遞過程如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞特異性地吞噬細(xì)菌抗原
B、溶酶體參與抗原的加工處理過程
C、加工處理后的抗原可直接呈遞給B淋巴細(xì)胞
D、抗原加工處理和呈遞過程只存在于體液免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過程．請(qǐng)回答下列問題．

（1）a、b、c、d所表示的四個(gè)過程依次分別是
 
、
 
、
 
和
 
．
（2）需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過程是
 
（用圖中的字母回答）．
（3）a過程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的
 
期．
（4）在真核細(xì)胞中，a和b兩個(gè)過程發(fā)生的主要場(chǎng)所是
 
．
（5）能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是
 
，后者所攜帶的分子是
 
．
（6）RNA病毒的遺傳信息傳遞與表達(dá)的途徑有（用類似本題圖中的形式表述）：①
 
；②
 
．

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