兩種海綿的細(xì)胞分散成單個(gè)細(xì)胞混合在一起進(jìn)行培養(yǎng),一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)同種的細(xì)胞相互聚集在一起,其中起重要作用的是細(xì)胞膜上的( 。
A、糖蛋白B、磷脂
C、RNAD、DNA
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能,細(xì)胞膜的成分
專題:
分析:細(xì)胞膜的主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成,還有少量的糖類;細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動(dòng)性,功能特性是選擇透過(guò)性.在細(xì)胞膜的外表,有一層由細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合而成的糖蛋白即糖被,其與細(xì)胞表面的識(shí)別有密切關(guān)系.
解答: 解:A、在細(xì)胞膜的外表,有一層由細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合而成的糖蛋白即糖被,其與細(xì)胞表面的識(shí)別有密切關(guān)系,它能夠通過(guò)識(shí)別作用將同種的細(xì)胞相互聚集在一起,A正確;
B、磷脂雙分子層是細(xì)胞膜的基本骨架,不具有細(xì)胞識(shí)別的功能,B錯(cuò)誤;
C、RNA是海綿細(xì)胞中遺傳信息表達(dá)的重要工具,與細(xì)胞識(shí)別無(wú)關(guān),C錯(cuò)誤;
D、DNA是海綿細(xì)胞的遺傳物質(zhì),與細(xì)胞的識(shí)別無(wú)關(guān),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和判斷能力,理解能否結(jié)合的關(guān)鍵在于細(xì)胞能否識(shí)別彼此,而其識(shí)別作用的就是糖蛋白.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科技小組在調(diào)查一塊草場(chǎng)中灰倉(cāng)鼠的數(shù)量時(shí),放置了100個(gè)捕鼠籠,一夜間捕獲了50只,將捕獲的灰倉(cāng)鼠做好標(biāo)記后在原地放生.5天后,在同一地點(diǎn)再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠,捕獲了48只,其中有上次標(biāo)記的個(gè)體12只.則該草場(chǎng)中灰倉(cāng)鼠的種群數(shù)量大約為( 。
A、50只B、200只
C、400只D、100只

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因、DNA、染色體和性狀之間關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、基因可隨DNA分子的復(fù)制和分配遺傳給子代
B、真核細(xì)胞中,絕大部分基因分布于染色體上
C、決定同一性狀的基因都成對(duì)地分布在一對(duì)同源染色體的同一位置上
D、許多性狀的表現(xiàn)涉及多對(duì)基因,每對(duì)基因發(fā)揮一定的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞增殖與分化的敘述,不正確的是(  )
A、細(xì)胞增殖與分化過(guò)程中都有基因的選擇性表達(dá)
B、創(chuàng)傷愈合過(guò)程既有細(xì)胞增殖又有細(xì)胞分化
C、能增殖的細(xì)胞一定能正常分化,分化的細(xì)胞不一定能增殖
D、部分高度分化的細(xì)胞在一定條件下可以恢復(fù)增殖能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液中有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖量相等,那么培養(yǎng)液中每消耗1mol葡萄糖,將產(chǎn)生(  )
A、2mol二氧化碳
B、3mol二氧化碳
C、4mol二氧化碳
D、6mol二氧化碳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、該圖體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
B、c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度促進(jìn)莖的生長(zhǎng),抑制芽和根的生長(zhǎng)
C、e點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度抑制莖的生長(zhǎng)
D、根、芽、莖3種器官對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)的敏感程度不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立,敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要是由施萊登、施旺和魏爾肖共同建立的
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容是:一切動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是生命的單位
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為:細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程能說(shuō)明技術(shù)對(duì)科學(xué)發(fā)展有促進(jìn)作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示反射弧及突觸放大結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答:

(1)若圖1表示縮手反射的反射弧,則表示效應(yīng)器的是
 
(寫數(shù)字),具有分析綜合功能的結(jié)構(gòu)是
 
(寫數(shù)字);若圖1表示炎熱刺激時(shí)體溫調(diào)節(jié)的反射弧,則5是
 
,皮膚內(nèi)發(fā)生的效應(yīng)過(guò)程是
 

(2)當(dāng)興奮傳至結(jié)構(gòu)2處時(shí),該興奮部位膜外電位變化是
 
,發(fā)生該變化的原因是
 

(3)興奮在圖2所示結(jié)構(gòu)中傳遞方向的特點(diǎn)是
 
,發(fā)生該特點(diǎn)的原因是
 

(4)結(jié)構(gòu)6是
 
,其上發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換是
 
;結(jié)構(gòu)7的形成與細(xì)胞器
 
密切相關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酶是生物催化劑,生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)都是在酶的作用下進(jìn)行的.下列有關(guān)酶的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的
B、酶只能在細(xì)胞內(nèi)起作用
C、有的酶是蛋白質(zhì),有的酶是RNA
D、酶只是起催化作用

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