3．下列關(guān)于細(xì)胞中糖類的敘述，不正確的是（　�。�
A．所有糖類物質(zhì)都有甜味，但不一定都溶于水
B．攝入人體的纖維素在人體內(nèi)不能被分解
C．植物細(xì)胞特有的多糖是纖維素和淀粉，動物細(xì)胞中特有的多糖是糖原
D．糖類是生物體內(nèi)主要的能源物質(zhì)

分析 糖類由C、H、O三種元素組成，分為單糖、二糖和多糖，是主要的能源物質(zhì)．常見的單糖有葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖和脫氧核糖等．植物細(xì)胞中常見的二糖是蔗糖和麥芽糖，動物細(xì)胞中常見的二糖是乳糖．植物細(xì)胞中常見的多糖是纖維素和淀粉，動物細(xì)胞中常見的多糖是糖原．淀粉是植物細(xì)胞中的儲能物質(zhì)，糖原是動物細(xì)胞中的儲能物質(zhì)．構(gòu)成多糖的基本單位是葡萄糖．

解答 解：A、糖類不一定有甜味，如淀粉和纖維素沒有甜味，A錯誤；
B、人體內(nèi)沒有能分解纖維素的酶，所以攝入人體的纖維素在人體內(nèi)不能被分解，B正確；
C、植物細(xì)胞特有的多糖是纖維素和淀粉，動物細(xì)胞中特有的多糖是糖原，C正確；
D、糖類是生物體內(nèi)主要的能源物質(zhì)，D正確．
故選：A．

點評 本題考查糖類的種類、分布和功能，對基礎(chǔ)知識的記憶是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

16．根據(jù)如圖，下列說法正確的是（　　）
A．色氨酸的密碼子是ACC
B．tRNA分子的堿基都能與密碼子堿基互補配對
C．氨基酸在核糖體上脫水縮合形成多肽鏈
D．圖中b結(jié)構(gòu)相對于d向左移動

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．排出人體代謝產(chǎn)物的器官主要是（　�。�
①肺  ②腎臟  ③淚腺   ④大腸．
A．①B．①②C．①②③D．①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列各項組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復(fù)雜的正確層次的是（　�。�
①皮膚 ②胃黏膜 ③神經(jīng)細(xì)胞 ④蚯蚓 ⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物 ⑥病毒 ⑦同一片草地上的所有山羊 ⑧一池塘中的所有魚類 ⑨一片森林 ⑩一池塘中的所有生物．
A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨B．③②①④⑦⑩⑨C．③②①④⑦⑧⑩⑨D．③②①④⑦⑨

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)由禽、鳥傳給人類的禽流感病毒有三種類型：甲型H5N1、甲型H9N2、甲型H7N7．下列關(guān)于病毒的描述中，正確的是（　�。�
A．禽流感病毒是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物組成
B．病毒比細(xì)胞小，屬于生命系統(tǒng)的最微小層次
C．禽流感病毒的遺傳物質(zhì)為核酸
D．禽流感病毒能直接在培養(yǎng)基上生存

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實驗中，下列說法不正確的是（　�。�
A．染色時一般是用吡羅紅甲基綠混合染色劑
B．用8%的鹽酸目的之一是使DNA與蛋白質(zhì)分離并使DNA水解，使之更易染色
C．酒精燈烘干載玻片，可迅速殺死細(xì)胞，將細(xì)胞固定
D．用高倍顯微鏡可以比較清楚地看到呈綠色的細(xì)胞核和呈紅色的細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．某生物興趣小組對萌發(fā)的種子的細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了探究，實驗裝置如圖所示．實驗開始后觀察著色滴的變化．

（1）20%的NaOH的作用為吸收CO2．
（2）在裝置中分別放置100粒萌發(fā)的小麥種子，如果裝置1中的著色滴向左（填“左”或“右”）移動，裝置2不移動，則說明此時萌發(fā)的小麥種子的細(xì)胞呼吸方式為有氧呼吸．
（3）若在裝置中分別放置100粒萌發(fā)的玉米種子，實驗進(jìn)行一段時間后，裝置1、2的液滴都不再移動，且玉米種子仍保持生物活性，則可推測此時的細(xì)胞呼吸產(chǎn)物是乳酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．從某種真核細(xì)胞中提取大量的核糖體，放入含下列幾種物質(zhì)的培養(yǎng)液里，假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能（合成蛋白質(zhì)）所需要的一切物質(zhì)和條件．請回答：

（1）實驗中，核糖體的功能就是把上述物質(zhì)中的[①③⑤]氨基酸通過脫水縮合方式合成多肽（蛋白質(zhì)）．（[]內(nèi)填序號）
（2）上述有機(jī)物中氨基酸（且每種只取一個）合成的直鏈多肽含有1個氨基和2個羧基，稱為三肽，該肽鏈可能有6種．
（3）實驗中所用培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．實驗中，若檢測到某一直鏈多肽含200個N原子，則該多肽最多含有199個肽鍵．肽鍵的化學(xué)結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-．
脫去的水分子中的氧原子和氫原子分別來自氨基酸的羧基和羧基和氨基．
（4）實驗得到的多肽可用雙縮脲試劑鑒定，呈現(xiàn)紫色，其原因是該化合物中所含有的肽鍵與該試劑發(fā)生了顏色反應(yīng)．
（5）實驗結(jié)果分析，培養(yǎng)液中生成了多種產(chǎn)物，這說明了蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)具有多樣性，這種結(jié)構(gòu)特點決定了蛋白質(zhì)分子功能的多樣性．
（6）如果得到的蛋白質(zhì)的肽鏈（若只一條）長度不變，組成它的氨基酸的種類和數(shù)目也不變，改變其中的氨基酸的排列順序或肽鏈形成的空間結(jié)構(gòu)，就可以改變該蛋白質(zhì)的性質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為具有6條染色體的某生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過程的幾個階段，據(jù)圖分析回答下列問題．
（1）根據(jù)圖丙的特有變化特征，可以判斷該圖表示動物細(xì)胞還是植物細(xì)胞的有絲分裂？植物細(xì)胞，判斷的依據(jù)是具有細(xì)胞壁、出現(xiàn)細(xì)胞板．
（2）觀察染色體的最佳時期是圖甲．
（3）染色單體消失的細(xì)胞是圖丁．
（4）上述細(xì)胞有絲分裂的先后順序是乙-甲-丁-丙（用甲～丁和箭頭表示）．
（5）作為一個完整的細(xì)胞周期，該圖中缺少了細(xì)胞周期的間期，該期細(xì)胞內(nèi)的主要變化特點是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成或染色體復(fù)制．

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