【題目】使用普通顯微鏡的低倍鏡觀察細(xì)胞裝片，在視野中已經(jīng)看見了一個(gè)細(xì)胞的圖象，但比較模糊不夠清晰，這時(shí)應(yīng)當(dāng)采取的措施是（ ）

A. 換用高倍鏡 B. 增大光圈

C. 用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié) D. 用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)

【答案】D

【解析】

本題主要考查顯微鏡的使用方法，要注意調(diào)節(jié)亮度是調(diào)節(jié)光圈和反光鏡，調(diào)節(jié)清晰度是調(diào)節(jié)粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．

換用高倍鏡后，焦距改變了，視野會(huì)變得更模糊，A錯(cuò)誤。

增大光圈只會(huì)增加亮度，不能改變清晰度，B錯(cuò)誤。

顯微鏡的使用，粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋是調(diào)節(jié)視野的清晰度，在低倍鏡下，當(dāng)視野中能夠看見像但不是很清晰時(shí)，應(yīng)該調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，C錯(cuò)誤，D正確．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】呼吸熵(RQ)指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞呼吸的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ＝釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積)。下圖表示測(cè)定消毒過的萌發(fā)小麥種子呼吸熵的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)分析回答：

（1）在25℃下10min內(nèi)，如果甲裝置中墨滴左移40mm，乙裝置中墨滴左移200mm，則萌發(fā)小麥種子的呼吸熵是_____________________。

（2）實(shí)驗(yàn)裝置乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是______________________。

（3）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確，還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置，對(duì)照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入___________________，設(shè)對(duì)照裝置的目的是______________________。

（4）如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系。正確的是（__________）

A．呼吸熵越大，細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng)，無氧呼吸越弱

B．C點(diǎn)以后，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓的變化而變化

C．A點(diǎn)的氧分壓不利于蔬菜水果長期保鮮

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假說—演繹法是科學(xué)研究中常用的一種方法。下列有關(guān)孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“假說”和“演繹”的相關(guān)說法中，不正確的是

A. 假說：生物的性狀由成對(duì)的遺傳因子決定

B. 假說：雜合子產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)量相同

C. 假說：成對(duì)的遺傳因子在形成配子時(shí)要分離

D. 演繹：若假設(shè)正確，則雜種F1測(cè)交的性狀分離比接近1∶1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是DNA的復(fù)制圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

(1)DNA復(fù)制發(fā)生在 期。

(2)②過程稱為 。

(3)指出③中的子鏈： 。

(4)③過程必須遵循 原則。

(5)子代DNA分子中只有一條鏈來自親代DNA分子，由此說明DNA的復(fù)制具有 特點(diǎn)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為兩種不同生物細(xì)胞的有絲分裂示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：　

（1）圖一處于有絲分裂的_________期，該時(shí)期細(xì)胞中著絲點(diǎn)數(shù)目是__________，用胰蛋白酶處理圖一中結(jié)構(gòu)3后，剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是____________；

（2）圖二中有染色單體的細(xì)胞是_____________（填字母），D圖中與細(xì)胞質(zhì)分裂有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是____________；

（3）動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂紡錘體的形成方式不同，動(dòng)物細(xì)胞形成紡錘體與_________有關(guān)；

（4）用光學(xué)顯微鏡觀察發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，不能觀察到染色體的原因是：_____________。

（5）圖三中AB段形成的原因是___________________，該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂的___________期；圖三中CD段形成的原因是__________________________________，發(fā)生于細(xì)胞分裂期的____________期。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】減數(shù)分裂過程中，姐妹染色單體分開形成染色體發(fā)生在（ ）

A. 減數(shù)分裂間期 B. 形成四分體時(shí)

C. 減數(shù)第一次分裂 D. 減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在研究“大豆種子萌發(fā)和生長過程中糖類和蛋白質(zhì)的相互關(guān)系”時(shí)，某研究小組在25℃、黑暗、無菌、濕潤的條件下萌發(fā)種子，然后測(cè)定萌發(fā)時(shí)間不同的種子和幼苗中相關(guān)物質(zhì)的含量，結(jié)果如圖所示：

（1）如圖表明：萌發(fā)時(shí)間不同的種子和幼苗中蛋白質(zhì)的含量變化是 ， 推測(cè)蛋白質(zhì)含量變化的原因可能是 ．
（2）為驗(yàn)證上述蛋白質(zhì)的含量變化，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容
①實(shí)驗(yàn)原理：蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生色反應(yīng)，其顏色深淺與蛋白質(zhì)含量成正比．
②實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取三份等量大豆種子，分別萌發(fā)1、5、9天后取出，各加入適量蒸餾水，研碎、提取、定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液．
第二步：取3只試管，編號(hào)1、2、3，然后 ．
第三步：用雙縮脲試劑分別對(duì)三個(gè)試管進(jìn)行檢測(cè)，觀察顏色變化．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果： ．
④結(jié)論： ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，將二倍體植株①和②雜交得到③，再將③作進(jìn)一步處理。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是 （ ）

A.由③得到⑥的育種原理是基因重組
B.圖中秋水仙素的作用是抑制有絲分裂末期細(xì)胞壁的形成，使染色體數(shù)目加倍
C.培育無子番茄的原理是生長素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
D.若③的基因型是AaBbdd，則⑨的基因型可能是aBd

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)在學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)后畫的含有兩個(gè)堿基對(duì)的DNA片段（“○”代表磷酸基團(tuán)），下列為幾位同學(xué)對(duì)此圖的評(píng)價(jià)，其中正確的是（ ）

A. 甲說：“物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)上沒有錯(cuò)誤”

B. 乙說：“只有一處錯(cuò)誤，就是U應(yīng)改為T”

C. 丙說：“至少有三處錯(cuò)誤，其中核糖就改為脫氧核糖”

D. 丁說：“如果說他畫的是RNA雙鏈則該圖應(yīng)是正確的”

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