A. | 次級(jí)精母細(xì)胞分裂中期 | B. | 白細(xì)胞 | ||
C. | 紅細(xì)胞 | D. | 卵細(xì)胞 |
分析 減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答 解:A、人的次級(jí)精母細(xì)胞分裂中期,由于不含同源染色體,所以只含1條性染色體,A錯(cuò)誤;
B、人的白細(xì)胞是正常體細(xì)胞,含有23對(duì)46條染色體,所以含有2條性染色體,B正確;
C、人的成熟紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核,不含性染色體,C錯(cuò)誤;
D、人的卵細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成,不含同源染色體,所以只含1條性染色體,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來(lái) | |
B. | 低溫抑制著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍 | |
C. | 非同源染色體之間交換部分片段導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
D. | 觀察有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變的位置 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA相同、RNA相同 | B. | DNA相同、RNA不同 | C. | DNA不同、RNA相同 | D. | DNA不同、RNA不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若判斷甲是否為需氧型生物,依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)① | |
B. | 若判斷乙是否為植物細(xì)胞,依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)② | |
C. | 用電子顯微鏡觀察能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核細(xì)胞 | |
D. | 甲、乙兩種生物生物的細(xì)胞中都含有結(jié)構(gòu)③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體的形態(tài)大小一定相同 | |
B. | 同源染色體在減數(shù)分裂過(guò)程中能夠聯(lián)會(huì) | |
C. | 在同源染色體相同位置上的兩個(gè)基因可以是等位基因或相同基因 | |
D. | 同源染色體一條來(lái)自父方一條來(lái)自母方 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 常染色體上 | B. | X染色體的非同源區(qū)段 | ||
C. | Y染色體的非同源區(qū)段 | D. | X染色體和Y染色體的同源區(qū)段 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南益陽(yáng)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖中是光合作用過(guò)程的圖解,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:
(1)在綠色植物細(xì)胞中參與光合作用的色素分布在 上,實(shí)驗(yàn)表明,這些色素對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收情況不同,其中葉綠素a 主要吸收_________________________。
(2)光合作用的過(guò)程可以分為兩個(gè)階段,A 表示__________階段,B 表示_________階段。
(3)C 和D 的化學(xué)過(guò)程分別是____________、___________。
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