【題目】下圖為基因工程操作步驟示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)從基因文庫(kù)中提取的目的基因通過(guò)_____________技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增。與細(xì)胞內(nèi)同類酶相比,該技術(shù)所利用的DNA聚合酶所具有的特點(diǎn)是____________。

2)在過(guò)程①中,需______________酶將已切開(kāi)的載體DNA與目的基因結(jié)合成基因表達(dá)載體。載體DNA上必須要有標(biāo)記基因,標(biāo)記基因的作用是_______________________。過(guò)程②中若選用的受體細(xì)胞為大腸桿菌,一般需用Ca2+進(jìn)行處理,其目的是_______________________。

3)若將病毒外殼蛋白基因?qū)虢湍妇虿溉閯?dòng)物細(xì)胞中,使之表達(dá)出病毒外殼蛋白(抗原),經(jīng)純化后而制得的疫苗可用于生產(chǎn)基因工程疫苗,接種基因工程疫苗比接種滅活減毒的病毒疫苗更安全,從疫苗的結(jié)構(gòu)組成來(lái)看,其原因是_______________________________________________。

【答案】PCR 耐高溫 DNA連接 鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái)(或篩選出含目的基因的受體細(xì)胞) 使大腸桿菌處于容易吸收周圍環(huán)境DNA分子的感受態(tài) 基因工程疫苗僅具有病毒外殼蛋白,不具有遺傳物質(zhì),不會(huì)出現(xiàn)病毒增殖和感染

【解析】

基因工程的基本步驟:1、目的基因的獲;2、基因表達(dá)載體的構(gòu)建;3、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;4、目的基因的檢測(cè)與鑒定。

1)通常使用PCR技術(shù)對(duì)目的基因進(jìn)行擴(kuò)增。在PCR技術(shù)中應(yīng)用的關(guān)鍵酶是熱穩(wěn)定DNA聚合酶,其特點(diǎn)是耐高溫。

2DNA連接酶能將已切開(kāi)的載體DNA與目的基因連接起來(lái)形成磷酸二酯鍵;標(biāo)記基因的作用是鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái);由于未處理的大腸桿菌吸收周圍環(huán)境DNA分子的能力較弱,所以常用Ca2+處理大腸桿菌,使大腸桿菌處于容易吸收周圍環(huán)境DNA分子的感受態(tài)。

3)基因工程疫苗不含有遺傳物質(zhì),可以引發(fā)機(jī)體發(fā)生特異性免疫反應(yīng)形成抗體和記憶細(xì)胞,但由于其不增殖和感染人體,比常規(guī)疫苗安全性更高。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為B淋巴細(xì)胞發(fā)育成熟和增殖分化的過(guò)程。有關(guān)敘述正確的是(

A.乙增殖分化為丙不需要抗原刺激

B.丙仍具有分裂和分化能力并產(chǎn)生記憶細(xì)胞

C.B細(xì)胞在胸腺形成并發(fā)育成熟,所以甲發(fā)育為乙的主要場(chǎng)所是胸腺

D.成熟的B細(xì)胞可以特異性的識(shí)別抗原,乙表面形成了特異性抗原受體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,下列分析錯(cuò)誤的是(

A.血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的

B.圖中甲表示胰島B細(xì)胞,乙為胰島A細(xì)胞

C.血糖升高能直接刺激胰島通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸分泌相應(yīng)激素

D.結(jié)構(gòu)①通過(guò)傳出神經(jīng)釋放神經(jīng)遞質(zhì),直接影響甲的分泌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某研究小組模擬赫爾希和蔡斯進(jìn)行噬菌體侵染細(xì)菌的部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程。下列敘述正確的是(

A.第一步使用的是32P標(biāo)記的T2噬菌體

B.第二步是將被標(biāo)記的噬菌體與未標(biāo)記的細(xì)菌混合

C.上清液中較高的放射性來(lái)自新形成的子代噬菌體

D.赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明DNA是細(xì)菌的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員測(cè)定某噬菌體單鏈DNA的序列,得到其編碼蛋白質(zhì)的一些信息(圖中字母表示相應(yīng)氨基酸代號(hào))如圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是(

A.一段核苷酸序列被D基因和E基因重復(fù)使用

B.DE基因的重疊部分編碼的氨基酸序列不同

C. DE基因?qū)?yīng)的終止密碼子分別為TAA、TGA

D.重疊基因利用堿基的重疊可編碼更多的遺傳信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】獼猴桃味道酸甜,維生素C含量豐富,以獼猴桃果實(shí)為原料,制成的果汁及經(jīng)發(fā)酵制成的果酒維生素C含量較高。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)制作果汁時(shí)常加入果膠酶,因?yàn)楣z酶可以通過(guò)分解果膠來(lái)提高果汁的____________。由于溶液中的酶很難回收,為了降低成本,使果膠酶能被再次利用,一般采用化學(xué)結(jié)合法或____________法將其固定。

2)獼猴桃果酒制作時(shí),發(fā)酵液未經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌處理,雜菌卻不能正常生長(zhǎng),這是因?yàn)?/span>________________________。

3)科研人員發(fā)現(xiàn)某種微生物中富含果膠酶,通過(guò)酶解法和吸水漲破法釋放出其中的果膠酶,分離該酶的方法有___________和電泳法,其中凝膠色譜法的原理是根據(jù)蛋白質(zhì)分子的_________不同而實(shí)現(xiàn)分離。

4)本實(shí)驗(yàn)中用SDS—聚丙烯酰胺凝膠電泳對(duì)所提取的酶進(jìn)行鑒定。根據(jù)如圖的電泳結(jié)果,某同學(xué)得出“所提取的酶具有兩條鏈”的結(jié)論,這種說(shuō)法可靠嗎?理由是__________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示江蘇某地區(qū)建造的人工濕地(基質(zhì)層由土壤和各種填料組成),有機(jī)物含量高的生活污水通過(guò)該濕地可被凈化輸出。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 污水進(jìn)入濕地經(jīng)理化作用和微生物的分解作用得到凈化

B. 組成該濕地群落的類群包括植物、動(dòng)物、微生物

C. 該濕地群落中的碳全部來(lái)自光合作用固定的CO2

D. 污水進(jìn)入量過(guò)大會(huì)破壞該濕地生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某種植物上棲息著一定數(shù)量的甲、乙兩種昆蟲(chóng)和蜘蛛,植物被采食后會(huì)釋放出揮發(fā)性的化學(xué)物質(zhì)X,它們之間的信息傳遞過(guò)程如下圖所示。下列說(shuō)法不正確的是(

A.物質(zhì)X分別在植物與甲昆蟲(chóng)的天敵、植物與乙昆蟲(chóng)之間進(jìn)行傳遞信息

B.施用人工合成的物質(zhì)X,短期內(nèi)甲昆蟲(chóng)天敵數(shù)量減少,乙昆蟲(chóng)天敵數(shù)量增加

C.蜘蛛在蜘蛛網(wǎng)上捕食乙昆蟲(chóng)所利用的信息種類是物理信息

D.影響甲昆蟲(chóng)活動(dòng)的信息有兩大來(lái)源,分別是無(wú)機(jī)環(huán)境和生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述。對(duì)圖示生物概念模型的分析不正確的是

A.若該模型表示體外受精技術(shù),則C不能直接移植到代孕母體

B.若該模型表示農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法操作流程,則C可表示Ti質(zhì)粒,D是植物細(xì)胞

C.若A、B表示培養(yǎng)液和胚胎干細(xì)胞,則C→D的培養(yǎng)過(guò)程中有可能出現(xiàn)分化現(xiàn)象

D.若該模型表示核移植技術(shù),則C→D過(guò)程與胚胎移植技術(shù)有關(guān)

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