【題目】為獲得抗病毒的馬鈴薯植株，往往采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，將一種目的基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯體內(nèi)。其過程大致如下圖所示。下列說法錯誤的是（ ）

A. 該轉(zhuǎn)基因馬鈴薯產(chǎn)生的配子中不一定含有目的基因

B. 若使表達的蛋白質(zhì)含量增高，修飾目的基因編碼區(qū)

C. 導(dǎo)入農(nóng)桿菌之前要用CaCl2處理土壤農(nóng)桿菌，目的是增大細胞壁的通透性

D. 檢測轉(zhuǎn)化成功的農(nóng)桿菌,需要基因表達載體上含有標(biāo)記基因，檢測目的基因在馬鈴薯體內(nèi)能否成功轉(zhuǎn)錄可采用DNA探針技術(shù)

【答案】B

【解析】根據(jù)題干信息和圖形分析可知，該轉(zhuǎn)基因馬鈴薯產(chǎn)生的配子中可能含有目的基因，也可能不含目的基因，A正確；若使表達的蛋白質(zhì)含量增高，應(yīng)該修飾目的基因非編碼區(qū)，而編碼區(qū)修飾后會導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，B錯誤；導(dǎo)入農(nóng)桿菌之前要用CaCl2處理土壤農(nóng)桿菌，目的是增大細胞壁的通透性，使之成為感受態(tài)，C正確；檢測轉(zhuǎn)化成功的農(nóng)桿菌,需要基因表達載體上含有標(biāo)記基因，檢測目的基因在馬鈴薯體內(nèi)能否成功轉(zhuǎn)錄可采用DNA探針技術(shù)，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于細胞學(xué)說內(nèi)容的是

A. 一切動植物都由細胞發(fā)育而來

B. 細胞是一個相對獨立的單位

C. 新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生

D. 細胞分為原核細胞和真核細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A. 病毒是異養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者

B. 消費者代謝的產(chǎn)物不能被生產(chǎn)者重新利用

C. 食物網(wǎng)中的每種動物均可吃多種植物

D. 環(huán)境條件相同時，群落的外貌和結(jié)構(gòu)往往相似

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)生物進化理論的說法不正確的是

A.自然選擇可以定向改變種群的基因頻率

B.地理隔離使同種生物不同種群間不能進行基因交流

C.突變和重組可以使種群產(chǎn)生定向的變異

D.種群基因頻率的改變是生物進化的標(biāo)志

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)現(xiàn)代進化論，下列說法正確的是

A．研究某種鳥的行為時，為便于觀察研究，可從種群中隨機選取一只作為對象

B．突變的可遺傳性阻礙生物進化

C．生物進化的實質(zhì)在于微小有利變異的積累

D．自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示有絲分裂細胞周期，下列說法正確的是（ ）
A.生物體的所有細胞都處于細胞周期中
B.DNA數(shù)目的加倍發(fā)生在甲→乙階段
C.由甲→甲示一個完整的細胞周期
D.甲→乙階段示分裂期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述中符合種群密度概念的是（ ）

A．某地區(qū)灰倉鼠每年新增的個體數(shù)

B．每平方米草地中雜草的數(shù)量

C．某湖泊每平方米水面鯽魚的數(shù)量

D．一畝水稻的年產(chǎn)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)研究,原始大氣的成分與現(xiàn)代大氣成分大不相同,在完成原始大氣向現(xiàn)代大氣的演變過程中,起決定作用的是

A. 自養(yǎng)型細菌 B. 異養(yǎng)型細菌

C. 藍藻 D. 綠藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)水與生命活動的說法，不正確的是

A. 細胞發(fā)生癌變其自由水含量較正常的細胞低

B. 正在萌發(fā)的種子中結(jié)合水與自由水的比值下降

C. 在線粒體、核糖體中進行的化學(xué)反應(yīng)都有水生成

D. 各種生物體的一切生命活動都離不開水

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同步練習(xí)冊答案