分析 分析題圖:圖1為培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的技術(shù)流程圖,圖中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建;②表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;③表示胚胎移植.
圖2表示基因表達(dá)載體,其組成必須包括目的基因、標(biāo)記基因、啟動(dòng)子、終止子.
解答 解:(1)過(guò)程①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,該過(guò)程中需要使用限制酶,限制酶能夠識(shí)別特定的核苷酸序列.過(guò)程②表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,為獲得能大量產(chǎn)生賴(lài)氨酸的轉(zhuǎn)基因牛,該基因表達(dá)載體導(dǎo)入受精卵中.
(2)如圖2是基因表達(dá)載體示意圖,構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳給下一代,同時(shí),使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用.啟動(dòng)子位于基因的起始端,是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位.其中抗生素抗性基因的作用是供重組DNA的鑒定和選擇.
(3)若已知該奶牛培育過(guò)程中所用受體細(xì)胞為一只雌性奶牛胎兒的成纖維細(xì)胞,把該含有外源基因的受體細(xì)胞培育成為一頭奶牛還需要的技術(shù)有核移植技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)、胚胎移植技術(shù).
故答案為:
(1)限制性核酸內(nèi)切酶 受精卵
(2)目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用 啟動(dòng)子 RNA聚合酶 供重組DNA的鑒定和選擇
(3)核移植技術(shù) 早期胚胎培養(yǎng)技術(shù) 胚胎移植技術(shù)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合培育轉(zhuǎn)基因克隆動(dòng)物的技術(shù)流程圖,考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié);識(shí)記細(xì)胞核移植的具體過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 油菜種子中良好的儲(chǔ)能物質(zhì)是脂肪 | |
B. | 徹底氧化分解,相同質(zhì)量的脂肪釋放出的能量比糖類(lèi)的多 | |
C. | 用蘇丹Ⅲ染液對(duì)種子切片染色在顯微鏡下可見(jiàn)橘黃色的脂肪顆粒 | |
D. | 油菜種子萌發(fā)初期,導(dǎo)致種子干重增加的主要元素是碳元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于群落層次 | |
B. | 一個(gè)湖泊中的所有動(dòng)物和植物構(gòu)成了一個(gè)生物群落 | |
C. | 生命系統(tǒng)的各個(gè)層次可以相互聯(lián)系,也可以沒(méi)有關(guān)系,如細(xì)胞和生物圈 | |
D. | 構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復(fù)雜性和多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
P | F1 | |
組合一 | 灰羽×灰羽 | 雌雄個(gè)體全部為灰羽 |
組合二 | 彩羽×灰羽 | ? |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都具有遺傳物質(zhì) | B. | 都具有選擇透過(guò)性的膜結(jié)構(gòu) | ||
C. | 都具有核糖體 | D. | 都具有細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA周?chē)植贾罅康暮颂求w,通過(guò)RNA傳遞遺傳信息合成多肽 | |
B. | 細(xì)胞中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工 | |
C. | DNA分子裸露不形成染色體,但基因的傳遞遵循孟德?tīng)柖?/td> | |
D. | 藍(lán)藻細(xì)胞的有氧呼吸和光合作用分別在線粒體和葉綠體中完成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胞吐作用 | B. | 自由擴(kuò)散 | C. | 主動(dòng)運(yùn)輸 | D. | 協(xié)助擴(kuò)散 |
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