新技術(shù)的建立和應(yīng)用對(duì)生物學(xué)的發(fā)展至關(guān)重要．下列技術(shù)與應(yīng)用匹配正確的是（　　）
A、胚胎分割技術(shù)--得到性別不同的個(gè)體
B、電泳技術(shù)--蛋白質(zhì)和DNA的分離和純化
C、抗原--抗體雜交技術(shù)--檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)
D、PCR技術(shù)--以少量DNA經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯合成大量的蛋白質(zhì)
考點(diǎn)：胚胎分割移植,蛋白質(zhì)的提取和分離,PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用,基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：1、胚胎分割的特點(diǎn)：來(lái)自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì)，胚胎分割可看做動(dòng)物無(wú)性繁殖或克隆的方法之一．
2、電泳是指帶電粒子在電場(chǎng)的作用下發(fā)生遷移的過(guò)程，電泳利用了待分離樣品中各種分子帶電性質(zhì)的差異以及分子本身的大小、形狀的不同，使帶電分子產(chǎn)生不同的遷移速度，從而實(shí)現(xiàn)樣品中各種分子的分離．
3、PCR全稱為聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定DNA的核酸合成技術(shù)．
解答： 解：A、來(lái)自同一個(gè)胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì)，因此胚胎分割技術(shù)--得到性別相同的個(gè)體，A錯(cuò)誤；
B、電泳能實(shí)現(xiàn)樣品中各種分子的分離，因此可用于蛋白質(zhì)和DNA的分離和純化，B正確；
C、檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)，采用抗原-抗體雜交技術(shù)，C正確；
D、PCR技術(shù)可以大量擴(kuò)增目的基因，但不能翻譯合成大量的蛋白質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：BC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查胚胎分割技術(shù)、電泳技術(shù)、基因工程和PCR技術(shù)，要求考生識(shí)記胚胎分割的概念，掌握胚胎分割的特點(diǎn)，明確胚胎分割形成的個(gè)體具有相同的遺傳物質(zhì)；識(shí)記電泳技術(shù)的原理；識(shí)記基因工程的操作步驟；識(shí)記PCR技術(shù)的概念，明確PCR是用于體外大量擴(kuò)增DNA的技術(shù)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為人體神經(jīng)系統(tǒng)的部分示意圖，據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧上的單向傳遞取決于軸突的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)
B、脊髓縮手反射中樞受損時(shí)，刺激圖中③處仍可產(chǎn)生正常的反射活動(dòng)
C、如果①處受損則人體不能產(chǎn)生相應(yīng)感覺(jué)，但是能夠?qū)D中刺激作出反應(yīng)
D、被針刺后縮手和害怕被針刺而縮手都是需要大腦皮層參與的非條件反射

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于如圖所示的生理過(guò)程的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、圖示過(guò)程可以發(fā)生在任何細(xì)胞內(nèi)
B、圖中RNA上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對(duì)應(yīng)的反密碼子
C、①處有DNA-RNA雜合雙鏈片段，②處沒(méi)有該種片段
D、該圖所示的生理過(guò)程需要DNA解旋酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶等相關(guān)的酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)是拉馬克的進(jìn)化觀點(diǎn)（　　）
A、同種生物不同個(gè)體之間在許多性狀上存在差異
B、生物產(chǎn)生后代的數(shù)量往往超過(guò)生活條件所能承受的數(shù)量
C、不適應(yīng)生存環(huán)境的生物會(huì)被淘汰
D、適應(yīng)性特征的形成是用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象與植物激素作用無(wú)關(guān)的是（　�。�
A、青香蕉與熟蘋(píng)果放在一起容易成熟
B、水稻感染赤霉菌后瘋長(zhǎng)
C、萎蔫的青菜葉浸泡清水后變得硬挺
D、雪松寶塔狀樹(shù)形的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于群落空間結(jié)構(gòu)的敘述，不正確的是（　　）
A、光照是影響植物群落空間結(jié)構(gòu)的主要因素
B、競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)群落資源的利用，能使物種多樣性增加
C、植物種類在水平方向上的不均勻分布體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)
D、研究群落空間結(jié)構(gòu)對(duì)植被恢復(fù)中植物的空間配置有指導(dǎo)意義

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下例說(shuō)法正確的是（　�。�
①硝化細(xì)菌在代謝過(guò)程中利用空氣中的氮?dú)庾鳛榈?br />②藍(lán)藻依靠葉綠體，利用光能把CO2和H2O合成復(fù)雜的有機(jī)物
③注射青霉素治療流感
④為了獲取大量病毒，科學(xué)家把病毒放在人工合成的培養(yǎng)基中培養(yǎng)來(lái)獲取．
A、0項(xiàng)B、1項(xiàng)C、2項(xiàng)D、3項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)部分生理過(guò)程示意圖，a～f均為氣體物質(zhì)．據(jù)圖分析回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖中可表示氧氣的是
 
（填字母）．
（2）b參與光合作用的
 
階段，該階段發(fā)生的場(chǎng)所是
 
；氧氣參與有氧呼吸的第
 
階段，該階段發(fā)生的場(chǎng)所是
 
．
（3）在黑暗條件下，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．
（4）若用14C標(biāo)記CO2，則光合作用過(guò)程中14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鳴禽是鳥(niǎo)類中最善于鳴叫的一類．鳴禽的鳴唱是在腦中若干功能區(qū)（如圖甲中字母所示）的控制下，通過(guò)鳴管和鳴肌來(lái)完成的．請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中的HVC等功能區(qū)是鳴禽鳴唱反射弧結(jié)構(gòu)中的
 
．該反射的效應(yīng)器是
 
．
（2）研究發(fā)現(xiàn)雄鳥(niǎo)的HVC區(qū)體積明顯大于雌鳥(niǎo)．為探究這種差異的原因，研究者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到圖乙的結(jié)果．此實(shí)驗(yàn)以
 
鳥(niǎo)腦為材料，制備裝片并染色，然后在顯微鏡下觀察，通過(guò)計(jì)數(shù)神經(jīng)元的
 
（結(jié)構(gòu)）來(lái)統(tǒng)計(jì)HVC區(qū)神經(jīng)元的數(shù)量．
（3）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，雄鳥(niǎo)腦中HVC區(qū)體積較大與新生神經(jīng)元所占比例較高有關(guān)，而新生神經(jīng)元數(shù)量的雌雄差異與鳥(niǎo)體中激素有關(guān)，這類激素最可能是
 
．為驗(yàn)證這一觀點(diǎn)，研究人員做了多組實(shí)驗(yàn)，其中一組是選用雌性幼鳥(niǎo)若干只，平均分成兩組．在對(duì)照組幼鳥(niǎo)皮下植入不含激素的包埋物，實(shí)驗(yàn)組的處理是
 
．一段時(shí)間后，檢測(cè)兩組鳥(niǎo)腦中HVC區(qū)
 
．若
 
，說(shuō)明上述觀點(diǎn)成立．本實(shí)驗(yàn)設(shè)置對(duì)照組的目的包括
 
（填選項(xiàng)前的符號(hào)）．
①排除外源激素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響      ②排除植入手術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
③排除包埋物對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響        ④排除激素濃度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
⑤減小激素測(cè)量誤差對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響  ⑥提供正常激素水平動(dòng)物的數(shù)據(jù)作為參照．

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