下圖為酶催化反應(yīng)的過(guò)程示意圖,以數(shù)字編號(hào)的圖形分別表示反應(yīng)物、酶、生成物等反應(yīng)要素,其中表示酶的圖形編號(hào)是 （ ）

A．① B．② C．③ D．④

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省岳陽(yáng)市高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于基因、遺傳信息的描述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．基因在染色體上呈線性排列，染色體是基因的主要載體

B．遺傳信息可以通過(guò)DNA復(fù)制傳遞給后代

C．互為等位基因的兩個(gè)基因肯定具有相同的堿基數(shù)量

D．遺傳信息是指DNA分子的脫氧核甘酸的排列順序

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某城區(qū)居民家中水質(zhì)突然發(fā)生變化，并伴有難聞氣味，無(wú)法正常飲用，據(jù)調(diào)查是由于太湖水富營(yíng)養(yǎng)化較重等因素導(dǎo)致藍(lán)藻爆發(fā)。下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述正確的是（ ）

A．藍(lán)藻細(xì)胞中含有藻藍(lán)素和葉綠素，能進(jìn)行光合作用

B．藍(lán)藻體內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體

C．藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)只含有RNA一種核酸分子

D．藍(lán)球藻、顫藻、褐藻和衣藻等均屬于藍(lán)藻

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將酵母菌進(jìn)行離心處理，然后在有氧的條件下進(jìn)行以下模擬實(shí)驗(yàn)。最終能通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2和H2O的試管是 （ ）

A．甲、乙、丙 B．甲和丙 C．乙和丙 D．甲、乙、丙、丁

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

炎熱夏季中午，因失水過(guò)多會(huì)導(dǎo)致植物氣孔關(guān)閉，此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的變化是（ ）

A．三碳化合物含量上升 B．光反應(yīng)產(chǎn)物不能滿(mǎn)足暗反應(yīng)的需求

C．有機(jī)物產(chǎn)生速率明顯下降 D．葉綠體基質(zhì)中ADP含量增加

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的論述，正確的是（ ）

A．組成生物體和組成無(wú)機(jī)自然界的化學(xué)元素中，碳元素的含量最多

B．人、動(dòng)物與植物所含的化學(xué)元素的種類(lèi)差異很大

C．組成生物體的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到

D．不同生物體內(nèi)各種化學(xué)元素的含量比例基本相似

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

按下表設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分組后在相同的適宜條件下培養(yǎng)8～10小時(shí)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。下列敘述正確的是（ ）

實(shí)驗(yàn)材料

取樣

處理

分組

培養(yǎng)液

供氧情況

適宜濃度酵母菌液

50 mL

破碎細(xì)胞

（細(xì)胞不完整）

甲

25 mL

75 mL

無(wú)氧

乙

25 mL

75 mL

通氧

50 mL

未處理

丙

25 mL

75 mL

無(wú)氧

丁

25 mL

75 mL

通氧

A．甲組不產(chǎn)生CO2而乙組產(chǎn)生 B．甲組的酒精產(chǎn)量與丙組相同

C．丁組能量轉(zhuǎn)換率與丙組相同 D．丁組的氧氣消耗量大于乙組

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示真核生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，下列與此相關(guān)的敘述，正確的是（ ）

A．圖中甲表示蛋白質(zhì)，乙表示DNA和RNA

B．丙的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有選擇透過(guò)性

C．圖中③所示的為高爾基體

D．圖中②所示的結(jié)構(gòu)是線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣西欽州欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•欽州校級(jí)月考）每生物興趣小組為了探究土壤中的微生物對(duì)尿素是否有分解作用，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌（目的菌）．培養(yǎng)基成分如下表所示，實(shí)驗(yàn)步驟表格所示．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

KH2PO4

1.4g

Na2HPO4

2.1g

MgSO4•7H2O

0.2g

葡萄糖

1g

尿素

10g

瓊脂

15g

將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1 000mL

（1）簡(jiǎn)述土壤中可分解尿素的細(xì)菌的鑒定方法及原理：在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入 指示劑，細(xì)菌合成的 將尿素分解為 ，pH升高，使指示劑變?yōu)榧t色．

（2）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選目的菌，這種培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基．

（3）“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源分別來(lái)自培養(yǎng)基中的 和 ，實(shí)驗(yàn)中需要振蕩培養(yǎng)，原因是 ．

（4）圖1是利用 法進(jìn)行微生物接種，把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面．通常還可以 方法分離到一個(gè)細(xì)胞繁殖形成的菌落

（5）關(guān)于圖1的操作方法和結(jié)果，敘述正確的是 ．

A．操作時(shí)要將接種環(huán)放在火焰上灼燒滅菌

B．劃線操作須在火焰旁進(jìn)行

C．多次劃線后培養(yǎng)才可以分離到一個(gè)細(xì)胞繁殖形成的菌落

D．在1、2、3、4、5區(qū)域中劃線前后都要對(duì)接種環(huán)滅菌

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