下列對菠菜根的分生區(qū)細(xì)胞分裂過程的敘述中，正確的是（ ）

A．在DNA復(fù)制的時期，DNA和染色體的數(shù)目增加一倍

B．在核膜和核仁消失后，中心體發(fā)出星射線形成紡錘體

C．在染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰的時期，著絲點排列整齊

D．在染色體逐漸解開螺旋的時期，細(xì)胞中央出現(xiàn)由細(xì)胞壁構(gòu)成的赤道板

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯誤的是（　　）
A．T2噬菌體的外殼在宿主細(xì)胞的核糖體上合成
B．生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者的細(xì)胞中均無中心體
C．線粒體內(nèi)膜上和類囊體膜上均附著催化ATP合成酶
D．細(xì)胞核是細(xì)胞的代謝中心，但并非所有細(xì)胞中都有細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列屬于相對性狀的是（　　）
A．侏儒癥與白化病B．雙眼皮與單眼皮C．并指與多指D．卷發(fā)與長發(fā)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年新疆農(nóng)大附中高一下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于人體內(nèi)水和鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A.血漿滲透壓降低時，引起口渴

B.機體失水時，抗利尿激素分泌減少

C.抗利尿激素使細(xì)胞吸水能力增加

D.抗利尿激素使細(xì)胞吸水能力減弱

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年新疆農(nóng)大附中高一下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

動物和人的新陳代謝主要發(fā)生在（ ）

A.內(nèi)環(huán)境 B.細(xì)胞內(nèi)

C.消化道內(nèi) D.腎小體內(nèi)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川雅安市高一5月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖遺傳譜系中有甲（基因為A、a），乙（基因為B、b）兩種遺傳信息，其中有一種為紅綠色盲病，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中_______病為紅綠色盲，另一致病基因在_______染色體上，為_______性遺傳。

（2）Ⅱ6的基因型為_____________，Ⅱ7的基因型為_____________。

（3）Ⅲ11的基因型是_____________或_____________，Ⅲ13的基因型為_____________。

（4）若Ⅲ11和Ⅲ13結(jié)婚，則其后代兩病兼得的概率為_______________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川雅安市高一5月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某DNA片段中胸腺嘧啶的比例為a，則該DNA片段中含有鳥嘌呤的堿基對占所有堿基對的比例是（ ）

A.a B.1-2a C.2a D.1/2-a

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南南陽市五校年高一下學(xué)期聯(lián)考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異，其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程的變異是（ ）

A.染色體不分離或不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異

B.非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組

C.染色體復(fù)制時受誘變因素影響，導(dǎo)致基因突變

D.非同源染色體某片段移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東普寧英才華僑中學(xué)高二下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，某中學(xué)的同學(xué)在高一時用牽牛花做雜交實驗，高二時得到子代，結(jié)果如下表所示：

（1）若四個班的同學(xué)沒有進行交流，且均以為花色僅受一對等位基因控制，則哪兩個班對顯隱性的判斷剛好相反。

四個班經(jīng)過交流后，對該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說：

假說一:花色性狀由三個復(fù)等位基因（A+、A、a）控制,其中A決定藍(lán)色，A+ 和a都決定紅色，A+相對于A、a是顯性，A相對于a是顯性。若該假說正確，則一班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①__________× ，② × 兩種情況。

假說二:花色性狀由三個復(fù)等位基因（A、a1、a2）控制，只有a1和a2在一起時，才會表現(xiàn)為藍(lán)色,其它情況均為紅色，A相對于a1、a2為顯性。能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說是正確的？ （能/不能）。

（2）將一班F1中的藍(lán)色花進行自交得一班F2，將二班F1中的紅色花自交得二班F2。到了高三，統(tǒng)計得到一班F2中紅花個體和藍(lán)花個體各占一半，則一班同學(xué)可以據(jù)此判斷自己高一時所用的兩朵紅花親本的基因型為 ，并且可推測二班F2中的花色比例應(yīng)為 ，而這個推測數(shù)據(jù)和二班同學(xué)實驗得到的真實數(shù)據(jù)吻合，表示我們的假說 （填“一”或“二”）是對的。同學(xué)們探索牽牛花色遺傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱為

法。

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