18．檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)，所需試劑及出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
A．蘇丹Ⅲ染液--溶液呈紅色B．斐林試劑--橘黃色沉淀
C．雙縮脲試劑--溶液呈紫色D．班氏試劑--磚紅色沉淀

分析 生物組織中化合物的鑒定：
（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．
（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．
（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．

解答 解：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑生產(chǎn)紫色復(fù)合物，可以用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)；脂肪可以被蘇丹Ⅲ染成橘黃色；斐林試劑和班氏試劑可以用來(lái)鑒定還原糖，在水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀．
所以檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)所使用的試劑是雙縮脲試劑，現(xiàn)象是溶液呈紫色．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物組織中化合物的鑒定，對(duì)于此類(lèi)試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省婁底市名校高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖分別表示ATP的結(jié)構(gòu)，ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖1中字母A代表的是腺嘌呤，b、c為高能磷酸鍵

B．圖1方框部分是RNA結(jié)構(gòu)單位之一

C．圖2中ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化中所需要的酶不同

D．圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí)，圖1中的b鍵和c鍵斷裂并釋放能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于玉米、顫藻和硝化細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生理功能的敘述正確的是（　�。�
A．都是自養(yǎng)型生物，都能依靠葉綠體進(jìn)行光合作用
B．遺傳物質(zhì)都是DNA，細(xì)胞內(nèi)都有轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程
C．細(xì)胞內(nèi)都有蛋白質(zhì)、細(xì)胞核、核糖體和中心體等物質(zhì)或結(jié)構(gòu)
D．三者的原生質(zhì)層都有選擇透過(guò)性，都能選擇性地吸收和排出物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．用無(wú)土栽培法培養(yǎng)的盆花與一般土壤栽培法相比，其植物株生長(zhǎng)健壯、整齊，葉色濃綠，花多且大、色澤鮮明、花期長(zhǎng)．下表是用于無(wú)土栽培法培養(yǎng)一些名貴花卉時(shí)的配方，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
離子K+Na+Mg2+Ca2+NO3-H2PO4-SO42-Zn2+
培養(yǎng)液濃度
（mmol/L）		110.251210.251
（1）上表中植物根細(xì)胞吸收最少的離子是C
A、Ca2+       B、SO42-       C、Zn2+        D、H2PO4-
（2）用此培養(yǎng)液培育花卉時(shí)，往往要給培養(yǎng)液中通入空氣，這一措施的目的是用以促進(jìn)根的有氧呼吸，以利于對(duì)礦質(zhì)元素的吸收．要使該植物生長(zhǎng)良好，根據(jù)光合作用的必需條件，除了適宜的溫度外，還需要光照和CO2．
（3）植物在吸收培養(yǎng)液中的礦質(zhì)離子時(shí)，主要是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)行的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，檢測(cè)到培養(yǎng)液中留存的Ca2+較多，而NO3-較少，這一現(xiàn)象與細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖的甲為某家族遺傳性腎炎（顯性基因A，隱性基因a）和苯丙酮尿癥（顯性基因B，隱性基因b）遺傳系譜圖；乙表示家族中一些個(gè)體體內(nèi)細(xì)胞分裂時(shí)兩對(duì)同源染色體（其中一對(duì)為性染色體）形態(tài)及遺傳性腎炎基因在染色體上的位置．試分析回答：

（1）乙圖中B所示細(xì)胞中有同源染色體4 對(duì)，C所示細(xì)胞中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1：2．
（2）乙圖所示細(xì)胞不可能在圖甲Ⅰ1體內(nèi)存在的是B．
（3）甲圖中Ⅰ4的基因型為bbXAXa，個(gè)體U為同時(shí)患兩種病的男孩概率是$\frac{1}{24}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列現(xiàn)象中不屬于免疫的是（　�。�
A．注射青霉素消滅肺炎雙球菌B．麻疹病毒抗體消滅麻疹病毒
C．溶菌酶消滅侵入人體的細(xì)菌D．脾臟中的吞噬細(xì)胞吞噬病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)是生物學(xué)的基本觀點(diǎn)，下列敘述中不能體現(xiàn)該觀點(diǎn)的是（　　）
A．動(dòng)物卵細(xì)胞一般比較大，有利于儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)供胚胎發(fā)育
B．變形蟲(chóng)的伸縮泡能增加膜表面積與體積比，提高物質(zhì)交換效率
C．草履蟲(chóng)出現(xiàn)兩個(gè)細(xì)胞核，保證了正常的核質(zhì)比，有利于生命活動(dòng)正常進(jìn)行
D．蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中核糖體數(shù)量明顯增加，可以縮短每條多肽鏈合成時(shí)間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于生物遺傳物質(zhì)的敘述，哪一項(xiàng)是正確的（　�。�
A．牛的遺傳物質(zhì)是DNA
B．除部分病毒以外，生物的遺傳物質(zhì)都是RNA
C．絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是RNA
D．生物細(xì)胞內(nèi)DNA較多，所以DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，它可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素（吲哚乙酸）含量促進(jìn)植物生長(zhǎng)．那么它是如何提高生長(zhǎng)素含量的呢？某研究小組開(kāi)展了探究．
生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)有一個(gè)合成和分解的代謝過(guò)程（如圖1，IAA氧化酶是一種含鐵蛋白）．研究小組據(jù)此提出假設(shè)：赤霉素通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成提高生長(zhǎng)素含量．

為驗(yàn)證假設(shè)，研究小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)．材料用具包括燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液（以上溶液濃度均適宜），蒸餾水、瓊脂塊、刀片等．
（1）參考圖2，補(bǔ)充完成以下實(shí)驗(yàn)步驟：
①準(zhǔn)備4個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)記為1～4號(hào)．
②向1號(hào)和2號(hào)燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液．
③選取生長(zhǎng)狀況相同的燕麥幼苗若干組，平均為2組．分別在1號(hào)和2號(hào)燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間． （注：1號(hào)燒杯中的幼苗為1號(hào)幼苗，2號(hào)燒杯中的幼苗為2號(hào)幼苗）
④1號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水，2號(hào)幼苗噴灑等量赤霉素溶液．繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間．
⑤切下1號(hào)和2號(hào)幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素，并將瓊脂塊分別放到去尖端胚芽鞘的兩側(cè)．培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察去尖端胚芽鞘的彎曲情況．
⑥向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液，重復(fù)步驟步驟③～⑤．
（2）實(shí)驗(yàn)分析：
步驟②～⑤的處理結(jié)果是去尖端胚芽鞘彎向1號(hào)，這證明赤霉素能提高生長(zhǎng)素含量．步驟⑥可能出現(xiàn)3種不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（3）該研究小組只提出了一種假設(shè)，請(qǐng)你提出可能存在的其他假設(shè)（寫(xiě)出其中一個(gè)即可）．赤霉素可能通過(guò)抑制生長(zhǎng)素的分解，提高生長(zhǎng)素的含量．（或赤霉素也可能同時(shí)通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成和抑制生長(zhǎng)素的分解，提高生長(zhǎng)素的含量．）．

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