下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述錯誤的是（　�。�
A、心肌細胞中的線粒體數(shù)量較多，與細胞消耗能量較多有關(guān)
B、成熟的植物細胞通過滲透作用吸水與液泡、細胞膜等結(jié)構(gòu)有關(guān)
C、核膜上的核孔便于實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流
D、原核細胞都具有細胞膜和細胞質(zhì)，但沒有核膜和細胞器
考點：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：1、質(zhì)壁分離的條件：（1）活細胞；（2）成熟的植物細胞（含有大液泡和細胞壁）；（3）外液溶液濃度大于細胞液濃度．
2、原核細胞與真核細胞相比，最大的區(qū)別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核（沒有核膜、核仁和染色體）；原核細胞只有核糖體一種細胞器，但原核生物含有細胞膜、細胞質(zhì)結(jié)構(gòu)，含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)．
解答： 解：A、心肌細胞代謝旺盛，需要消耗較多的能量，因此含有較多的線粒體，A正確；
B、成熟的植物細胞含有大液泡，其液泡膜、細胞質(zhì)和細胞膜共同構(gòu)成原生質(zhì)層，相當(dāng)于一層半透膜，只要細胞液大于外界溶液，細胞就可以通過滲透作用吸水，B正確；
C、核孔實現(xiàn)了核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流，C正確；
D、原核細胞含有核糖體一種細胞器，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查細胞結(jié)構(gòu)和功能、質(zhì)壁分離及復(fù)原、原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，要求考生識記細胞中各結(jié)構(gòu)的功能；掌握質(zhì)壁分離發(fā)生的條件；識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

小麥葉肉細胞中的核酸，含有的堿基和核苷酸的種類分別是（　　）
A、1種、2種
B、4種、4種
C、5種、8種
D、8種、8種

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究IAA（生長素）和GA（赤霉素）對植物莖伸長生長的作用，用豌豆做了一系列實驗，請分析回答：
（1）分別使用不同濃度的TIBA（IAA抑制劑）和S-3307（GA抑制劑）處理豌豆黃化苗莖切段，測量結(jié)果如圖：

①圖1中，濃度高（80和160mg?L-1）的TIBA對莖切段的伸長生長
 
作用；中等濃度（40mg?L-1）的TIBA對莖切段的伸長生長
 
作用．
②圖1、圖2兩組實驗均出現(xiàn)莖切段的伸長生長受抑制現(xiàn)象，表明IAA和GA具有
 
．
（2）植物體內(nèi)的GA有GA1、GA2…等多種，已知GA1是由GA20轉(zhuǎn)化而來的，轉(zhuǎn)化過程如下：
 
GA29
(無活性)
GA20（無活性）
GA3氧化酶
 
GA1
(有活性)

有人發(fā)現(xiàn)，豌豆去頂后，莖桿中IAA的濃度
 
，無活性的GA20向有活性的GAl的轉(zhuǎn)化也減少；由此推測IAA在
 
（激素）合成中起作用．
（3）為驗證上述推測正確與否，做了如下實驗：將豌豆的莖切段浸入含有14C的GA20的培養(yǎng)液中，施加適宜濃度的IAA或不施加IAA，后者莖切段的代謝產(chǎn)物主要是含有14C的GA29，而前者莖切段中則是含有14C的GA1．
①他們采用了
 
技術(shù)追蹤GA20的轉(zhuǎn)化途徑．
②結(jié)果表明生長素具有
 
作用，其作用機理可能是生長素最終促進
 
酶基因的表達．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化，請據(jù)圖回答：
（1）圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是
 
．
（2）
 
點的生物學(xué)含義是厭氧呼吸消失點，此時O2吸收量
 
（＞、＜、=）CO2的釋放量．
（3）若圖中的AB段與BC段的距離等長，說明此時需氧呼吸釋放的CO2與厭氧呼吸釋放的CO2相比
 
（填“一樣多”或“更多”或“更少”），需氧呼吸消耗的葡萄糖量是厭氧呼吸的
 
倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：

小明為了探究光強度和光合作用速率的關(guān)系，以便為西紅柿生長提供最佳的光強度，設(shè)計實驗如下：
實驗過程：
（1）取有5片葉子的西紅柿植株若干，分別放在密閉的玻璃容器中．
（2）實驗開始前測定容器中CO2濃度，12小時后再次測定容器中CO2濃度．
（3）實驗分別采用7種不同的光強度，并通過隔熱裝置使光線通過而熱不通過．
實驗結(jié)果：
溫度/℃ 光強度：普通陽光/% 開始時CO2濃度/% 12h后CO2濃度/%
25 0 0.35 0.368
25 10 0.35 0.342
25 20 0.35 0.306
25 30 0.35 0.289
25 40 0.35 0.282
25 60 0.35 0.280
25 80 0.35 0.279
請據(jù)表分析并回答下列問題：
（1）這一實驗中的自變量是
 
；因變量是
 
；測量指標(biāo)是
 
；無關(guān)變量是
 
至少寫兩個）．
（2）小明設(shè)計的探究實驗在各種光強度變化中分別使用了不同植株．這是一個好的設(shè)計嗎？
 
．為什么？
 
．
（3）這一實驗中小明將其中一個裝置保持在黑暗中的目的是
 
．
（4）小明對他的探究結(jié)果很失望．他說：“我仍然不能確切地知道哪種光強度最好．”請你為他的進一步探究提出建議
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某成熟植物細胞置于大于該細胞細胞液濃度的硝酸鉀（KNO3）溶液中，一段時間后在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)該細胞未發(fā)生質(zhì)壁分離，其原因是可能該細胞（　�。�
①是死細胞    ②大量吸水    ③大量失水      ④質(zhì)壁分離后又自動復(fù)原．
A、①②B、①④C、③④D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞膜功能的敘述中，錯誤的是（　　）
A、膜的出現(xiàn)使細胞成為相對獨立的系統(tǒng)
B、抗體、激素等物質(zhì)在細胞內(nèi)合成后，通過細胞膜分泌到細胞外
C、細胞間的信息交流大多與細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)
D、所有生物體都是一個繁忙而有序的細胞社會，細胞間的信息交流使之成為一個整體，從而完成生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進化理論觀點的敘述正確的是（　　）
A、生物進化的實質(zhì)是有利的變異在生物體內(nèi)的積累
B、害蟲抗藥性不斷增強是因為農(nóng)藥對害蟲進行了定向選擇
C、地理隔離使種群間基因不能交流必然導(dǎo)致生殖隔離
D、共同進化是指生物與環(huán)境以及生物與生物之間的相互協(xié)調(diào)，其結(jié)果是產(chǎn)生了遺傳、種群、生態(tài)系統(tǒng)三個層次的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

最可能用于預(yù)測鳥類具有多樣性的植被特征是（　�。�
A、面積大小B、分層結(jié)構(gòu)
C、是否落葉D、闊葉與針葉

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同步練習(xí)冊答案