小麥植株中能使ADP含量增加的是(  )
①光合作用產(chǎn)生O2的過(guò)程  
②葉綠體中[H]被消耗的過(guò)程
③線(xiàn)粒體中[H]被消耗的過(guò)程
④無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精的過(guò)程  
⑤神經(jīng)遞質(zhì)釋放的過(guò)程
⑥細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收鉀離子的過(guò)程  
⑦葉綠體中DNA的復(fù)制過(guò)程.
A、②⑤⑥⑦B、②③⑤⑥⑦
C、②③④⑤⑦D、①②③⑤⑥
考點(diǎn):ATP在生命活動(dòng)中的作用和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:在ATP水解酶的作用下,ATP中遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵水解,釋放出其中的能量,同時(shí)生成ADP和Pi;在ATP合成酶的作用下,ADP接受能量與一個(gè)Pi結(jié)合轉(zhuǎn)化成ATP.ATP與ADP相互轉(zhuǎn)變的反應(yīng)是不可逆的,反應(yīng)式中物質(zhì)可逆,能量不可逆.ADP和Pi可以循環(huán)利用,所以物質(zhì)可逆;但是形成ATP時(shí)所需能量絕不是ATP水解所釋放的能量,所以能量不可逆.
解答: 解:①光合作用產(chǎn)生O2的過(guò)程,產(chǎn)生了ATP,消耗了ADP,因此ADP含量減少,①錯(cuò)誤;
②葉綠體中[H]被消耗的過(guò)程是光合作用的暗反應(yīng),這個(gè)過(guò)程消耗了ATP,產(chǎn)生了ADP,因此ADP含量增加,②正確;
③線(xiàn)粒體中[H]被消耗的過(guò)程是有氧呼吸的第三階段,這個(gè)過(guò)程產(chǎn)生了ATP,消耗了ADP,因此ADP含量減少,③錯(cuò)誤;
④無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精的過(guò)程是無(wú)氧呼吸的第二階段,這個(gè)過(guò)程不產(chǎn)生ATP,也不消耗ADP,因此ADP含量不變,④錯(cuò)誤;
⑤神經(jīng)遞質(zhì)釋放的過(guò)程是一個(gè)胞吐的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程消耗ATP,產(chǎn)生了ADP,因此ADP含量增加,⑤正確;
⑥細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收鉀離子的過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程,這個(gè)過(guò)程消耗ATP,產(chǎn)生了ADP,因此ADP含量增加,⑥正確;
⑦葉綠體中DNA的復(fù)制過(guò)程是合成生物大分子的過(guò)程,一般來(lái)講,生物大分子的過(guò)程都需要消耗能量,即消耗ATP,產(chǎn)生了ADP,因此ADP含量增加,⑦正確;
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的相關(guān)知識(shí),只有掌握了基礎(chǔ)知識(shí),并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)解答問(wèn)題,這類(lèi)題目就會(huì)很容易解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已經(jīng)肯定的植物激素有生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素、赤霉素、脫落酸和乙烯五類(lèi).回答下列關(guān)于植物激素對(duì)棉花生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題.
(1)在圖甲所示的棉花植株中,部位①的生長(zhǎng)素濃度
 
部位②,而研究發(fā)現(xiàn),部位①產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能運(yùn)輸?shù)讲课虎,且缺氧?huì)嚴(yán)重阻礙這一過(guò)程,這說(shuō)明生長(zhǎng)素在棉花植株中的運(yùn)輸方式是
 

(2)用適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物噴施,可以促使棉纖維的發(fā)生和生長(zhǎng),使棉纖維既多又長(zhǎng).研究者比較了生長(zhǎng)素類(lèi)似物噴施前后細(xì)胞內(nèi)一些物質(zhì)的含量,得到結(jié)果如表,
細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值 處理前 處理后
DNA:RNA:蛋白質(zhì) 1:3.1:11 1:5.4:21.7
據(jù)此分析生長(zhǎng)素類(lèi)似物作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是
 

(3)研究表明:干旱時(shí)棉葉內(nèi)的
 
含量將增加,使氣孔
 
,減少水分蒸騰;脫落酸抑制種子萌發(fā),而
 
促進(jìn)種子萌發(fā),兩者相互對(duì)抗,共同調(diào)節(jié)種子的萌發(fā).
(4)為了延長(zhǎng)棉花生長(zhǎng)后期葉片的壽命,可向葉面噴施的植物激素是
 
,收獲后的水果也是使用該激素進(jìn)行儲(chǔ)存保鮮;而如果試圖除去棉葉便于機(jī)械采收,可考慮使用植物激素脫落酸和
 

(5)對(duì)于所有的物種,乙烯都能抑制其根、葉、花的生長(zhǎng)和發(fā)育.
 
(對(duì)或錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)如圖的敘述,正確的說(shuō)法有( 。
①若Y表示胰高血糖素,則該細(xì)胞在血糖濃度過(guò)低時(shí)活動(dòng)會(huì)加強(qiáng)
②若Y表示抗體,則該細(xì)胞膜上有特異性抗原受體
③若Y表示抗利尿激素,則該細(xì)胞所在的結(jié)構(gòu)中有體溫調(diào)節(jié)中樞
④若Y表示單克隆抗體,則該細(xì)胞是由效應(yīng)T細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合形成的
⑤若Y能夠催化淀粉水解,則該細(xì)胞肯定是唾液腺細(xì)胞.
A、二種B、三種C、四種D、五種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在a、b、e、d條件下,測(cè)得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和O2體積變化的相對(duì)值如圖.若底物是葡萄糖,下列敘述中正確的是(  )
CO2釋放量O2吸收量
a100
b83
c64
d77
A、a條件下,呼吸產(chǎn)物C02來(lái)自線(xiàn)粒體
B、b條件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖是無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的
1
5
C、c條件下,無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖占呼吸作用消耗葡萄糖總量的
2
5
D、d條件下,產(chǎn)生的ATP全部來(lái)自線(xiàn)粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

脂質(zhì)具有的生物學(xué)功能不包括(  )
A、攜帶遺傳信息
B、調(diào)節(jié)生理代謝
C、儲(chǔ)存能量
D、構(gòu)成生物膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了同位素示蹤技術(shù)的是(  )
①科學(xué)家用發(fā)綠光和紅光的染料分別標(biāo)記小鼠和人細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)
②摩爾根用果蠅做實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上
③科學(xué)家證實(shí)DNA半保留復(fù)制方式的實(shí)驗(yàn)
④驗(yàn)證光合作用釋放的氧全部來(lái)自水.
A、③④B、①②C、①③D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體生命活動(dòng)部分調(diào)節(jié)示意圖,其中甲、乙、丙、丁表示細(xì)胞,①~③表示相關(guān)過(guò)程,X、Y、Z表示相關(guān)激素.“Graves氏病”是由于人體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體,該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌(如圖).以下分析正確的是( 。
A、與正常人相比,“Graves氏病”患者Y激素的分泌量增加,X激素分泌量減少
B、與“Graves氏病”發(fā)病機(jī)理相同的疾病有系統(tǒng)性紅斑狼瘡類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、過(guò)敏反應(yīng)
C、飲水不足、體內(nèi)失水過(guò)多或吃的食物過(guò)咸都會(huì)使細(xì)胞外液滲透壓升高,下丘腦產(chǎn)生渴感,分泌Z激素增加
D、圖中具有識(shí)別功能的細(xì)胞有甲和丙,①和③所示過(guò)程在人體激素調(diào)節(jié)中普遍存在

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法正確的是(  )
A、細(xì)胞中的囊泡都是由高爾基體形成的
B、光合作用過(guò)程中ATP、[H]和O2都在葉綠體類(lèi)囊體薄膜上產(chǎn)生
C、葡萄糖在線(xiàn)粒體中被徹底氧化分解,釋放大量能量
D、所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在含有四種堿基的DNA區(qū)段中,有腺嘌呤x個(gè),占該區(qū)段全部堿基的比例為y,則( 。
A、y<0.5
B、y≥0.5
C、胞嘧啶為x(
1
y-1
)個(gè)
D、胞嘧啶為y(
1
2x-1
)個(gè)

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