A. | 質(zhì)粒在宿主細(xì)胞內(nèi)可整合到染色體DNA上 | |
B. | 質(zhì)粒是獨(dú)立于細(xì)菌擬核DNA之外的小型細(xì)胞器 | |
C. | 基因工程操作中的質(zhì)粒一般都是經(jīng)過人工改造的 | |
D. | 煙草花葉病毒可作為基因工程中的運(yùn)載體 |
分析 1、質(zhì)粒是一種裸露的、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、獨(dú)立于細(xì)菌擬核DNA之外并具有自我復(fù)制能力的雙鏈環(huán)狀DNA分子.
2、作為運(yùn)載體必須具備的條件:
①要具有限制酶的切割位點(diǎn);
②要有標(biāo)記基因(如抗性基因),以便于重組后重組子的篩選;
③能在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定存在并復(fù)制;
④是安全的,對(duì)受體細(xì)胞無害,而且要易從供體細(xì)胞分離出來.
3、其它載體:噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
解答 解:A、作為運(yùn)載體,質(zhì)粒在宿主細(xì)胞內(nèi)可整合到染色體DNA上,A正確;
B、質(zhì)粒不是細(xì)胞器,B錯(cuò)誤;
C、天然的質(zhì)粒不一定符合要求,因此基因工程操作中的質(zhì)粒一般都是經(jīng)過人工改造的,C正確;
D、煙草花葉病毒可作為基因工程中的運(yùn)載體,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程所涉及的工具;識(shí)記質(zhì)粒的分布、結(jié)構(gòu)、功能等知識(shí),明確質(zhì)粒是小型環(huán)狀DNA分子,存在于擬核外的細(xì)胞質(zhì)中,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省白山市長(zhǎng)白山一高高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有一條多肽鏈,分子式為CxHyOpNqS,將它徹底水解后,只得到如圖所示四種氨基酸.分析推算可知,水解得到的氨基酸個(gè)數(shù)為( )
A.q+1 B.p﹣1 C.q﹣2 D.p+1
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某生物興趣小組為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過程中植物激素間的共同作用,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).
(1)如圖為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線圖,據(jù)圖分析:
①激素甲代表的是 .
②高濃度的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)分別起的作用是 .
(2)為研究根的向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系,該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn):將該植物的根尖放在含不同濃度的生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖做能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng).
①該實(shí)驗(yàn)的因變量是 .
②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn),還需要另設(shè)對(duì)照組,對(duì)照組的處理是 .
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是:高濃度的生長(zhǎng)素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯,從而 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述中,不屬于種群空間特征描述的是( )
A.斑馬在草原上成群活動(dòng)
B.每毫升河水中有9個(gè)大腸桿菌
C.蒲公英像星星一樣點(diǎn)綴在公路邊
D.白楊樹在路旁每隔5米栽種一株
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖,刺激c點(diǎn),檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化.下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.若檢測(cè)到b、d點(diǎn)都有電位變化,說明興奮在同一神經(jīng)元上是可以雙向傳導(dǎo)的
B.興奮由c傳遞到e時(shí),發(fā)生了電信號(hào)﹣﹣化學(xué)信號(hào)﹣﹣電信號(hào)的轉(zhuǎn)換
C.如果a處檢測(cè)不到電位變化,是因?yàn)橥挥|前膜釋放的是抑制性遞質(zhì)
D.電表①不偏轉(zhuǎn),電表②偏轉(zhuǎn)兩次
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該動(dòng)物一定是雌性 | |
B. | 甲乙丙三個(gè)細(xì)胞可能來自同一個(gè)器官 | |
C. | 甲乙兩圖都剛經(jīng)歷了染色體數(shù)目的加倍 | |
D. | 只有丙圖不含同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的種類相同,但構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸種類不同 | |
B. | 蛋白質(zhì)的種類不同,但構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸種類相同 | |
C. | 蛋白質(zhì)的種類、構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸種類均相同 | |
D. | 蛋白質(zhì)的種類、構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸種類均不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人或哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞容易獲取 | |
B. | 人或哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞中沒有任何物質(zhì) | |
C. | 人或哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞中沒有細(xì)胞核及任何細(xì)胞器 | |
D. | 人或哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞中只有核糖體,沒有其他有膜細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是反應(yīng)物分子從常態(tài)變?yōu)榛钴S狀態(tài)所需要的能量 | |
B. | 加熱能使過氧化氫分子得到能量,但不能降低活化能 | |
C. | 無機(jī)催化劑使反應(yīng)物分子獲得的活化能的總量更多而加快反應(yīng)速率 | |
D. | 酶能降低反應(yīng)物分子發(fā)生反應(yīng)的活化能而使反應(yīng)更容易進(jìn)行 |
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