如圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題(題中如有“[]”,請(qǐng)?jiān)谄渲袑懗鼋Y(jié)構(gòu)的標(biāo)號(hào),橫線上寫有關(guān)內(nèi)容):

(1)圖B細(xì)胞形成的組織不是理想的鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)材料,為什么?
 

(2)若圖中的A細(xì)胞代表人體的胰島B細(xì)胞,則細(xì)胞核內(nèi)的
 
(填寫一結(jié)構(gòu)名稱)被破壞,會(huì)影響胰島素的合成;胰島素的生理功能是
 
,從而使血糖水平降低.
(3)若圖中A細(xì)胞為人體漿細(xì)胞,則其可直接來(lái)源于
 
的增殖與分化.
(4)若圖中A細(xì)胞為人體吞噬細(xì)胞,則它能吞噬入侵的細(xì)菌,這是細(xì)胞的
 
作用,屬于
 
免疫,體現(xiàn)了細(xì)胞膜
 
的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
(5)若圖中A細(xì)胞為雞血細(xì)胞則可用于DNA的粗提取與鑒定,鑒定試劑二苯胺要
 
否則會(huì)影響鑒定的效果.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),DNA的粗提取和鑒定
專題:
分析:分析題圖:圖示是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中A為動(dòng)物細(xì)胞,B為植物細(xì)胞.結(jié)構(gòu)①為中心體;結(jié)構(gòu)②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)③為核糖體;結(jié)構(gòu)④為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)⑤為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)⑥為線粒體;結(jié)構(gòu)⑦為高爾基體;結(jié)構(gòu)⑧為細(xì)胞壁;結(jié)構(gòu)⑨為液泡;結(jié)構(gòu)⑩為葉綠體.
解答: 解:(1)B細(xì)胞內(nèi)(或葉綠體和液泡)含有色素,會(huì)將實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的顏色掩蓋,影響觀察,因此不能用B作觀察葉綠體的實(shí)驗(yàn)材料.
(2)胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),其合成場(chǎng)所是核糖體,而核糖體的形成與核仁有關(guān),因此細(xì)胞核內(nèi)的核仁被破壞,會(huì)影響胰島素的合成;胰島素的生理功能是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,從而使血糖水平降低.
(3)漿細(xì)胞由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖與分化形成.
(4)吞噬細(xì)胞通過(guò)胞吐作用吞噬入侵的細(xì)菌,這依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性;吞噬細(xì)胞吞噬病原體是人體的第二道防線,屬于非特異性免疫.
(5)用二苯胺鑒定DNA時(shí),需要現(xiàn)配現(xiàn)用,否則會(huì)影響鑒定的效果.
故答案為:
(1)細(xì)胞內(nèi)(或葉綠體和液泡)含有色素,會(huì)將實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的顏色掩蓋,影響觀察     
(2)核仁      促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖
(3)B細(xì)胞和記憶B細(xì)胞     
(4)胞吞       非特異性    具有一定的流動(dòng)性          
(5)現(xiàn)配現(xiàn)用
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島素分子有A、B兩條肽鏈,A鏈有21個(gè)氨基酸,B鏈有30個(gè)氨基酸,胰島素分子中肽鍵的數(shù)目是(  )
A、51個(gè)B、48個(gè)
C、49個(gè)D、50個(gè)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大多數(shù)酶是蛋白質(zhì).下列因素中,不會(huì)使酶變性失活的是( 。
A、高溫B、低溫C、強(qiáng)酸D、強(qiáng)堿

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

病毒、藍(lán)藻、酵母菌、人都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是( 。
A、細(xì)胞膜B、脂質(zhì)
C、糖類D、遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)、糖類和脂肪都是生物體內(nèi)重要的有機(jī)物.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸都至少含有一個(gè)氨基、一個(gè)羧基和一個(gè)含碳的R基
B、糖類和脂肪相比較,脂肪完全氧化分解需要更多的氧氣
C、糖類是生物體主要的能源物質(zhì),但并非所有的糖都可以作為能源物質(zhì)
D、糖蛋白可以與某些信息分子特異性結(jié)合而起到傳遞信息的作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖一、二分別表示某種動(dòng)物(2n=4)體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體以及細(xì)胞分裂圖象. 

(1)圖一中a、b、c表示染色單體的是
 
,在減數(shù)分裂分裂過(guò)程中,Ⅰ表示的時(shí)期是
 
,Ⅰ至Ⅳ中存在同源染色體的是
 

(2)圖二中A細(xì)胞所處的時(shí)期是
 
,B細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖一中的
 
(填數(shù)字)期,有
 
對(duì)同源染色體,C細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 

(3)A、C兩圖中染色體數(shù)之比為
 

(4)請(qǐng)根據(jù)圖二繪出該種類的雌性動(dòng)物減數(shù)第一次分裂后期的細(xì)胞模式圖.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是加拉帕戈斯群島上物種演化的模型,A,B,C,D為四個(gè)物種及其演化關(guān)系,據(jù)圖回答:
(1)A物種進(jìn)化為B、C兩個(gè)物種的兩個(gè)外部因素是
 
 

(2)甲島上的B物種遷到乙島后,不與C物種進(jìn)化為同一物種的原因是
 

(3)生物的多樣性包括
 
、
 
、
 

(4)
 
產(chǎn)生進(jìn)化的原材料.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察分析下列生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次圖解(以刺槐為例),回答有關(guān)問(wèn)題:
葉肉細(xì)胞→葉→刺槐→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
(1)以上生命系統(tǒng)中屬于“器官”層次的是
 

(2)在生命系統(tǒng)各個(gè)層次中,能完整地表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最微小的層次是
 

(3)一片刺槐林的生命系統(tǒng),應(yīng)屬于
 
層次.
(4)在刺槐和大腸桿菌體內(nèi),最基本的化學(xué)元素和含量最多的化學(xué)元素分別是
 
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究方法或相應(yīng)的分析中,正確的是( 。
A、在探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化時(shí),利用血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行酵母菌數(shù)量計(jì)數(shù),實(shí)際上是利用了“標(biāo)志重捕法”的原理
B、調(diào)查某一淡水區(qū)域的水質(zhì),若其pH過(guò)低,則可能是由于水中有機(jī)污染嚴(yán)重,導(dǎo)致厭氧微生物大量繁殖引起的
C、稀釋紅墨水對(duì)煮熟的和新鮮的玉米粒胚內(nèi)部的染色情況不同,主要是由于溫度對(duì)植物細(xì)胞膜上的載體活性的影響導(dǎo)致的
D、將質(zhì)壁分離復(fù)原后的植物細(xì)胞用龍膽紫溶液染色,可用來(lái)觀察細(xì)胞染色體的形態(tài)變化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案