番茄的紅果（A）對(duì)黃果（a）是顯性，圓果（B）對(duì)長果（b）是顯性，且遵循自由組合定律．現(xiàn)用紅色長果與黃色圓果番茄雜交，從理論上分析，其后代的基因型數(shù)不可能是（　�。�
A、1種B、2種C、3種D、4種
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：番茄的紅果（A）對(duì)黃果（a）是顯性，圓果（B）對(duì)長果（b）是顯性，則紅色長果番茄的基因型為A_bb、黃色圓果番茄的基因型為aaB_，則親本的基因型為AAbb×aaBB或Aabb×aaBB或AAbb×aaBb或Aabb×aaBb．
解答： 解：A、若親本的基因型為AAbb×aaBB，則子代只有1種基因型，即AaBb，A正確；
B、若親本的基因型為Aabb×aaBB或AAbb×aaBb，則子代有2種基因型，B正確；
C、親本的基因型為AAbb×aaBB或Aabb×aaBB或AAbb×aaBb或Aabb×aaBb，子代的基因型種數(shù)依次為1、2、2、4，C錯(cuò)誤．
D、若親本的基因型為Aabb×aaBb，則子代有4種基因型，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因組自由組合定律及應(yīng)用，要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，學(xué)會(huì)應(yīng)用逐對(duì)分析法判斷子代基因型種類數(shù)．逐對(duì)分析法：首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問題；其次根據(jù)基因的分離定律計(jì)算出每一對(duì)相對(duì)性狀所求的比例，最后再相乘．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

番茄果實(shí)的紅色對(duì)黃色為顯性，兩室對(duì)多室為顯性，植株高對(duì)矮為顯性．三對(duì)相對(duì)性狀分別受三對(duì)同源染色體上的等位基因控制．育種者用純合紅色兩室矮莖番茄與純合黃色多室高莖番茄雜交．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)與結(jié)果預(yù)測(cè)的敘述中，不正確的是（　　）
A、三對(duì)性狀的遺傳遵循基因的自由組合定律
B、F1可產(chǎn)生8種不同基因組合的雌雄配子
C、F2代中的表現(xiàn)型共有9種
D、F2代中的基因型共有27種

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人利用小球藻做了下列實(shí)驗(yàn)，開始時(shí)各試管中小球藻的數(shù)量相同，請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)裝置中的生物，具有細(xì)胞器膜的是
 
．
（2）酵母菌在快速繁殖時(shí)，細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式是
 
．
（3）將兩個(gè)裝置都同時(shí)放在適宜的溫度和光照下培養(yǎng)一段時(shí)間，B、C兩試管中小球藻密度更大的是
 
，為什么？
 
．
（4）通常采用
 
法對(duì)A試管中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)，若在血球計(jì)數(shù)板上的一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是
 
．
（5）將小球藻裝在密閉容器中，一直給予適宜溫度和光照．通入14CO2，反應(yīng)時(shí)間為0.5s時(shí)，14C出現(xiàn)在C3中；反應(yīng)時(shí)間為5s時(shí)，14C出現(xiàn)在C6中．該實(shí)驗(yàn)是通過控制
 
（變量）來探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑．若改變某實(shí)驗(yàn)條件發(fā)現(xiàn)C5的含量快速升高，則改變的實(shí)驗(yàn)條件最可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

牧草中，白花三葉有兩個(gè)穩(wěn)定遺傳的品種，葉片內(nèi)含氰（HCN）和不含氰的．經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，該植物葉片內(nèi)的氰化物是經(jīng)過下列生化途徑產(chǎn)生的，并查明這兩個(gè)基因D（d）、H（h）位于兩對(duì)不同的同源染色體上．

（1）現(xiàn)用不含氰的能穩(wěn)定遺傳的白花三葉草品系雜交，若F1全部是含氰（有劇毒），則F1自交所得的F2的表現(xiàn)型及其比例為
 
．
（2）有人做了如下一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將F2中產(chǎn)氰的植物葉片提取液除去氰后分別加入含氰糖苷酶和氰酸酶，結(jié)果都能在反應(yīng)物中提取到氰，如果對(duì)F2中不含氰的類型也進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，那么可根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來推斷F2的基因型，其方法如下：
①若
 
，則該葉片提取液來自基因型為
 
的F2植株．
②若
 
，則該葉片提取液來自基因型為
 
的F2植株．
③若向該提取液中分別加入含糖苷和氰酸酶，反應(yīng)物中都不能提取到氰，則該葉片提取液來自基因型為ddhh的F2植株．
（3）下列是一個(gè)家庭的遺傳譜系（色覺正常位B，膚色正常為A），請(qǐng)回答：
若11號(hào)和12號(hào)婚配，后代中同時(shí)患兩種病的概率為
 
；只患白化病的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

血糖濃度保持平衡對(duì)機(jī)體生命活動(dòng)有重要作用，下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、胰島素能夠促進(jìn)靶細(xì)胞攝取、貯存和利用葡萄糖
B、靶細(xì)胞膜上胰島素受體結(jié)構(gòu)改變則可能導(dǎo)致血糖濃度升高
C、葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方式需要轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白，因此是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
D、轉(zhuǎn)基因大腸桿菌能合成胰島素的一個(gè)重要原因是真核生物和原核生物共用一套遺傳密碼

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)問題和驗(yàn)證假說所采用的實(shí)驗(yàn)方法依次是（　�。�
A、自交、雜交和測(cè)交
B、測(cè)交、自交和雜交
C、雜交、自交和測(cè)交
D、雜交、測(cè)交和自交

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)生物技術(shù)的理解，合理的是（　�。�
A、基因工程的核心是提取目的基因
B、單克隆抗體是骨髓瘤細(xì)胞分泌的
C、用胚胎分割移植技術(shù)可獲得性別不同的同卵雙胞胎
D、蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)畫了一個(gè)人體內(nèi)部代謝過程示意圖，請(qǐng)指出圖中產(chǎn)生ATP的途徑及一處錯(cuò)誤的地方（　�。�
A、①②③④、人體內(nèi)無③過程
B、①③④、人體內(nèi)無②過程
C、①③④、人體內(nèi)無③過程
D、①④、人體內(nèi)無②過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是受精卵經(jīng)過一系列復(fù)雜變化形成完整植株的過程；圖乙表示幼苗根細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲a過程叫
 
，b叫
 
，這一過程發(fā)生的原因是
 
．
（2）區(qū)分該受精卵細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞最主要的依據(jù)是
 
，該細(xì)胞不能無限長大的原因有
 
、
 
．
（3）圖乙細(xì)胞中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是
 
（填數(shù)字）．若該細(xì)胞為根尖分生區(qū)細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
．
（4）圖乙細(xì)胞中，與滲透吸水能力直接有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]
 
，其結(jié)構(gòu)與正常生活狀態(tài)相比，有何變化？
 
．

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