【題目】通過測交不可以推測被測個體的( )

A. 產(chǎn)生配子的種類 B. 產(chǎn)生配子的比例 C. 基因型 D. 產(chǎn)生配子的數(shù)量

【答案】D

【解析】試題由于測交后代表現(xiàn)型的種類及其比例能真實(shí)反映F1產(chǎn)生配子的種類及其比例，所以通過測交實(shí)驗(yàn)，能推測出F1的基因型、產(chǎn)生配子的種類以及各種配子的比例，但無法推測出F1產(chǎn)生配子的數(shù)量．

故選D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說法，錯誤的是

①真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA

②原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA

③細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)是DNA

④細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)是RNA

⑤甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

A．①②③

B．②③④

C．②④⑤

D．③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用完全培養(yǎng)液在兩個相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗，假設(shè)兩植物的吸水速率相同，一段時間后，測定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開始時各種離子濃度之比，如下圖所示。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說明（ ）

A. 不同植物對各種離子的需要量是不同的

B. 與番茄相比，水稻對SiO44－需要量大，對Ca2＋需要量小

C. 不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的

D. 植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為有關(guān)真核細(xì)胞分裂的概念圖，下列說法不正確的是（ ）

A.蛙的紅細(xì)胞通過①過程增殖，分裂過程沒有染色體的出現(xiàn)
B.在②過程中，染色體與核DNA分子的數(shù)目上表現(xiàn)出平行關(guān)系
C.精原細(xì)胞以②或③的方式增殖
D.基因的分離與自由組合定律只發(fā)生在③過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的敘述，錯誤的是

A. 低溫能改變酶的活性和結(jié)構(gòu)

B. 酶的合成不一定需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

C. 脂肪酶變性失活后加雙縮脲試劑呈紫色

D. 葉綠體基質(zhì)中不存在ATP合成酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為胚胎移植的基本程序及早期胚胎發(fā)育過程，請據(jù)圖回答：
（1）用處理使供，受體母牛同期發(fā)情．
（2）沖卵實(shí)質(zhì)上是用特定裝置將供體母牛子宮內(nèi)的沖洗出來．
（3）胚胎移植技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐中的主要意義是？

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】決定自然界中生物多樣性和特異性的根本原因是生物體內(nèi)

A. 蛋白質(zhì)分子的多樣性和特異性

B. DNA分子的多樣性和特異性

C. 氨基酸種類的多樣性和特異性

D. 化學(xué)元素和化合物的多樣性及特異性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A，B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X，Y，Z，P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位．請回答下列問題：
（1）如果Ⅰ是人和動物細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，則X的名稱是 ．
（2）P經(jīng)方式形成Ⅳ．Ⅳ多種多樣，從P分析原因 ．
（3）大分子物質(zhì)Ⅰ﹣Ⅴ中，具有物種特異性的是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在減數(shù)分裂中發(fā)生，而在有絲分裂中不發(fā)生的現(xiàn)象是（ ）

A. DNA復(fù)制B. 紡錘體的形成C. 同源染色體分離D. 著絲點(diǎn)的分裂

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同步練習(xí)冊答案