A、孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)證明了遺傳因子是DNA |
B、最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),其原因是人們推測氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息 |
C、在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生了基因重組 |
D、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)之所以更有說服力,是因?yàn)槠涞鞍踪|(zhì)與DNA能完全分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、解旋酶和DNA聚合酶都作用于③部位 | ||||
B、該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和
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C、若該DNA分子中A為p個,占全部堿基的
| ||||
D、把該DNA分子放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代,子代中含15N的DNA分子占
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙瓶中的生物存活的時間相對較長 |
B、若想維持穩(wěn)定性,丙瓶不應(yīng)放在黑暗中 |
C、丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中 |
D、甲瓶中的小魚很快死亡是因?yàn)槠績?nèi)分解者數(shù)量過少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在相當(dāng)長的一段時間內(nèi),有害生物種群呈“J”型增長 |
B、一般會缺少天敵 |
C、對境內(nèi)生物多樣性造成威脅 |
D、以上都有可能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能量只能由較低營養(yǎng)級流向較高營養(yǎng)級 |
B、消費(fèi)者營養(yǎng)級別越高,可利用的總能量越多 |
C、能量流動和物質(zhì)循環(huán)可以較長時間地保持動態(tài)平衡 |
D、生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以熱能形式散失到環(huán)境中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
試管編號 序號 |
甲 | 乙 | 丙 |
1.唾液淀粉酶 | 2mL | 2mL | 2mL |
2. |
|||
3. |
|||
4. |
2mL | 2mL | 2mL |
5.37℃保溫 | 5min | 5min | 5min |
6.斐林試劑 | 2mL | 2mL | 2mL |
7. |
2min | 2min | 2min |
8.觀察溶液變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對付病原體和體內(nèi)出現(xiàn)的異常細(xì)胞是依靠免疫系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的 |
B、機(jī)體能夠通過細(xì)胞免疫和體液免疫產(chǎn)生特定的記憶細(xì)胞 |
C、吞噬細(xì)胞能識別體液中的病原體并最終清除病原體 |
D、與類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎致病機(jī)理相似的是進(jìn)食海鮮引起的蕁麻疹 |
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