分析 據(jù)題意可知,實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑樘骄坎煌毖鯐r(shí)間對(duì)中樞神經(jīng)細(xì)胞興奮性的影響,故自變量為缺氧時(shí)間. 缺氧處理20min,閾強(qiáng)度為30pA以上,所以給予25pA 強(qiáng)度的刺激低于閾強(qiáng)度,不能記錄到神經(jīng)沖動(dòng).
靜息時(shí),K離子外流,膜外電位高于膜內(nèi),表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù);興奮時(shí),Na離子通道開放,Na離子內(nèi)流,膜內(nèi)電位高于膜外,表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正.
解答 解:(1)該實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑樘骄坎煌毖鯐r(shí)間對(duì)中樞神經(jīng)細(xì)胞興奮性的影響,自變量為缺氧時(shí)間.
(2)圖中靜息電位用負(fù)值表示,靜息電位時(shí),細(xì)胞膜兩側(cè)的電位為外正內(nèi)負(fù),即以細(xì)胞膜外側(cè)為參照,定義為 0mV.靜息電位數(shù)值變化增大,神經(jīng)細(xì)胞的興奮性水平降低,需要更強(qiáng)刺激才能使細(xì)胞達(dá)到同等興奮程度.
(3)缺氧處理20min,閾強(qiáng)度為 30pA 以上,所以給予25pA 強(qiáng)度的刺激低于閾強(qiáng)度,不能記錄到神經(jīng)沖動(dòng).
(4)含氧條件,細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸,ATP 主要在線粒體中合成.離子通過主動(dòng)運(yùn)輸形式實(shí)現(xiàn)跨膜運(yùn)輸.
故答案為:
(1)缺氧時(shí)間
(2)外 降低
(3)不能 刺激強(qiáng)度低于閾強(qiáng)度
(4)線粒體(或線粒體內(nèi)膜) 主動(dòng)運(yùn)輸
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)神經(jīng)傳導(dǎo)、有氧呼吸場(chǎng)所及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的有關(guān)知識(shí),考查識(shí)圖 能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力以及實(shí)驗(yàn)探究的能力. 難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程的一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)是構(gòu)建基因表達(dá)載體 | |
B. | 基因工程的優(yōu)勢(shì)是可定向地改造生物遺傳性狀 | |
C. | 基因工程的設(shè)計(jì)和實(shí)施都是在分子水平上進(jìn)行的 | |
D. | 基因工程中產(chǎn)生的可遺傳變異屬于染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島B細(xì)胞→胰島素→全身組織細(xì)胞 | B. | 胰島A細(xì)胞→胰高血糖素→肝細(xì)胞 | ||
C. | 下丘腦→生長(zhǎng)激素→全身組織細(xì)胞 | D. | 甲狀腺→甲狀腺激素→下丘腦細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖④時(shí)期細(xì)胞內(nèi)有兩種共4個(gè)DNA | |
B. | 圖①是該生物體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目最多的時(shí)期 | |
C. | DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成主要發(fā)生在圖⑤時(shí)期 | |
D. | 圖②所示分裂時(shí)期與圖③所示分裂時(shí)期不可能出現(xiàn)在同一組織器官 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤霉素能使矮化苗恢復(fù)正常 | |
B. | 細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素都主要在根尖合成 | |
C. | 脫落酸能打破種子的休眠 | |
D. | 乙烯在植物體內(nèi)進(jìn)行極性運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建師大附中高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為溶酶體的示意圖,下列有關(guān)分析正確的是
A.各種細(xì)胞內(nèi)都含有溶酶體,該結(jié)構(gòu)屬于生物膜系統(tǒng)的范疇
B.H+進(jìn)入溶酶體的方式與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式相同
C.溶酶體吞噬入侵細(xì)胞的病原體過程與膜的流動(dòng)性有關(guān)
D.溶酶體破裂后,其內(nèi)部各種水解酶的活性升高
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)規(guī)律,可以幫助人們最有效地利用能量。在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)秸稈中的能量有效利用的措施包括( )
①就地燃燒秸稈
②秸稈用作飼料
③發(fā)酵秸稈產(chǎn)生沼氣
④秸稈用于造紙
①②
B.②③
C.③④
D.①④
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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