某41肽被水解成2個(gè)8肽，2個(gè)6肽，1個(gè)4肽，3個(gè)3肽，則這些短肽的肽鍵總數(shù)是（　�。�
A、31B、32C、33D、34
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán)．
在蛋白質(zhì)分子合成過程中：①失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)；②蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量×氨基酸數(shù)量-失去水分子數(shù)×水的相對(duì)分子質(zhì)量③一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基，在肽鏈內(nèi)部的R基中可能也有氨基和羧基．
解答： 解：根據(jù)題意分析可知：該41肽被分解成2+2+1+3=8條肽鏈，根據(jù)肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)可知：這些短肽的肽鍵總數(shù)是41-8=33個(gè)．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)脫水縮合相關(guān)計(jì)算的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

棉花幼鈴（幼果）獲得光合產(chǎn)物不足會(huì)導(dǎo)致其脫落．為研究某種外源激素對(duì)棉花光合產(chǎn)物調(diào)配的影響，某課題組選擇生長(zhǎng)整齊的健壯植株，按圖1步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，激素處理方式和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示（上述處理不影響葉片光合與呼吸強(qiáng)度）．

（1）該放射性物質(zhì)中被標(biāo)記的元素是
 
．光合作用過程中，含標(biāo)記元素的化合物被光反應(yīng)提供的
 
還原成糖類．在適宜溫度下測(cè)得葉片光飽和點(diǎn)，若其他條件不變，進(jìn)一步提高溫度，則該葉片光飽和點(diǎn)的變化是
 
．
（2）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷，幼鈴脫落顯著減少的是
 
組．B組幼鈴放射性強(qiáng)度百分比最低，說明B組葉片的光合產(chǎn)物
 
．為優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，增設(shè)了D組（激素處理葉片），各組幼鈴的放射性強(qiáng)度百分比由高到低排序是
 
．由此可知，正確使用該激素可改善光合產(chǎn)物調(diào)配，減少棉鈴脫落．
（3）若該激素不能促進(jìn)插條生根，卻可促進(jìn)種子萌發(fā)和植株增高，其最可能是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

食品工業(yè)上常用新鮮蘋果榨取果汁，再接種酵母菌來制作高品質(zhì)果酒，簡(jiǎn)要流程如下：

（1）為獲得純度較高的菌種，在分離和培養(yǎng)酵母菌時(shí)，需要進(jìn)行無(wú)菌操作，其中對(duì)培養(yǎng)皿通常用
 
滅菌．?dāng)U大培養(yǎng)時(shí)，使用的培養(yǎng)基是
 
（填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基，并需要提供
 
（填“有氧”或“無(wú)氧”）條件．
（2）在果汁中加入適量
 
，可以加速蘋果汁的出汁速率，縮短操作的時(shí)間．
（3）在酸性條件下，可用
 
來檢測(cè)發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生．若要進(jìn)一步檢測(cè)所得果酒中活體酵母菌的密度時(shí)，一般采用
 
法，但此種方法最終計(jì)算得出菌體數(shù)目往往比實(shí)際的數(shù)目低，原因是
 
．
（4）由于封口不嚴(yán)，某瓶果酒放置一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)帶有明顯的酸味，使果酒變酸的主要微生物是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

植物甲具有極強(qiáng)的耐旱性，其耐旱性與某個(gè)基因有關(guān)，若從該植物中獲得該耐旱基因，并將其轉(zhuǎn)移到耐旱性低的植物乙中，有可能提高后者的耐旱性．
回答下列問題：
（1）理論上，基因組文庫(kù)含有生物的
 
基因；而cDNA文庫(kù)含有生物的
 
基因．
（2）若要從植物甲中獲得耐旱基因，可首先建立該植物的基因組文庫(kù)，再?gòu)闹?div id="9nh9i9n" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
出所需的耐旱基因．
（3）將耐旱基因?qū)朕r(nóng)桿菌，并通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將其導(dǎo)入植物
 
的體細(xì)胞中，經(jīng)過一系列的過程得到再生植株．要確認(rèn)該耐旱基因是否在再生植株中正確表達(dá)，應(yīng)檢測(cè)此再生植株中該基因的
 
，如果檢測(cè)結(jié)果呈陽(yáng)性，再在田間試驗(yàn)中檢測(cè)植株的
 
是否得到提高．
（4）假如用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因耐旱植株自交，子代中耐旱與不耐旱植株的數(shù)量比為3：1時(shí)，則可推測(cè)該耐旱基因整合到了
 
（填“同源染色體的一條上”或“同源染色體的兩條上”）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動(dòng)物調(diào)節(jié)胰液分泌過程示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A、①過程肯定為神經(jīng)調(diào)節(jié)
B、②過程肯定為激素調(diào)節(jié)
C、小腸是控制胰液分泌的神經(jīng)中樞
D、①②過程都屬于激素調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于“克隆羊”、“試管羊”、“轉(zhuǎn)基因羊”的說法合理的是（　�。�
A、在培育過程中，都用到了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、核移植技術(shù)、胚胎移植技術(shù)
B、它們的遺傳物質(zhì)都只來自一個(gè)親體
C、它們是通過相同的生殖方式獲得的
D、它們?cè)谛纬蛇^程中，一般都有卵細(xì)胞參與

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹�，正確的是（　�。�
A、葡萄糖分子進(jìn)入所有真核細(xì)胞的方式均相同
B、在靜息狀態(tài)下，神經(jīng)細(xì)胞不再進(jìn)行離子的跨膜運(yùn)輸
C、甘油進(jìn)出細(xì)胞取決于細(xì)胞內(nèi)外的濃度差和載體的數(shù)量
D、在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收離子的速率與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度呈正相關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中所用試劑的說法正確的是（　�。�
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，需將NaOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用
B、用吡羅紅染料處理細(xì)胞可以觀察到DNA在細(xì)胞中的分布
C、用蘇丹Ⅳ鑒定含油多的細(xì)胞，顯微鏡下可見染成紅色的顆粒
D、用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理活動(dòng)所涉及的相關(guān)激素之間的關(guān)系，與實(shí)際不相符合的是（　　）
A、胰高血糖素和胰島素對(duì)正常人血糖濃度的調(diào)節(jié)表現(xiàn)為拮抗作用
B、對(duì)寒冷刺激的反應(yīng)，甲狀腺激素和腎上腺激素表現(xiàn)為協(xié)同作用
C、抗利尿激素和神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)細(xì)胞外液滲透壓的調(diào)節(jié)表現(xiàn)為拮抗作用
D、生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)節(jié)表現(xiàn)為協(xié)同作用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案