【題目】如圖甲、乙、丙是某高等動(dòng)物體內(nèi)發(fā)生的細(xì)胞分裂模式圖，圖丁為某一時(shí)刻部分染色體行為的示意圖，在無(wú)基因突變的情況下，下列說(shuō)法正確的是（）

A. 若丁發(fā)生在丙細(xì)胞形成的過(guò)程中，最終產(chǎn)生的子細(xì)胞基因組成有2種或4種

B. 若A基因在圖甲中的1號(hào)染色體上，則a基因在4號(hào)和8號(hào)染色體上

C. 由于同源染色體分開，非同源染色體自由組合，乙細(xì)胞可分裂產(chǎn)生兩種子細(xì)胞

D. 若丁圖表示發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期，則①和②都發(fā)生了染色體變異

【答案】B

【解析】

由圖可知，甲圖表示有絲分裂的后期，乙表示減數(shù)第二次分裂的后期，丙圖表示減數(shù)第一次分裂的后期，丁圖表示減數(shù)第一次分裂的前期。

A、若�。ń徊婊Q）發(fā)生在丙細(xì)胞形成的過(guò)程中，最終產(chǎn)生的子細(xì)胞基因組成有4種：Ab、ab、aB、AB，A錯(cuò)誤；

B、1和4或8均為同源染色體，A和a位于同源染色體上，若A基因在圖甲中的1號(hào)染色體上，則a基因在4號(hào)和8號(hào)染色體上，B正確；

C、乙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂的后期，無(wú)同源染色體，發(fā)生姐妹染色單體的分裂，可分裂產(chǎn)生2個(gè)同種基因型的子細(xì)胞，C錯(cuò)誤；

D、若丁圖表示發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期，則①和②都發(fā)生了基因重組，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖（a）表示酵母菌體內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)變化過(guò)程，下圖（b）表示酵母菌在不同氧氣濃度下的氧氣吸收量和無(wú)氧呼吸過(guò)程中二氧化碳的釋放量，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖（a）過(guò)程②產(chǎn)生的乙醇可用___________檢測(cè)；過(guò)程③發(fā)生在細(xì)胞中的具體場(chǎng)所是___________

（2）圖（a）中產(chǎn)生ATP最多的過(guò)程是______________（填數(shù)字序號(hào)）。

（3）圖（b）中乙曲線所代表的生理過(guò)程可用圖（a）中______________（填數(shù)字序號(hào)）過(guò)程表示。

（4）圖（b）中氧濃度為d時(shí)酵母菌的細(xì)胞呼吸方式是_________________。

（5）圖（b）中在氧濃度為b時(shí)甲乙曲線的交點(diǎn)表示___________。此時(shí)若甲代表的細(xì)胞呼吸方式消耗了Amol的葡萄糖，則乙代表的細(xì)胞呼吸方式此時(shí)消耗的葡萄糖為______________ mol。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（下面是將乙肝病毒表面主蛋白基因HBsAg導(dǎo)入巴斯德畢赤酵母菌生產(chǎn)乙肝疫苗的過(guò)程圖。巴斯德畢赤酵母菌是一種甲基營(yíng)養(yǎng)型酵母，能將甲醇作為其唯一碳源。該酵母菌體內(nèi)無(wú)天然質(zhì)粒，科學(xué)家改造出了圖1所示的pPIC9K質(zhì)粒用作載體，其與目的基因形成的重組質(zhì)粒經(jīng)酶切后可以與酵母菌染色體發(fā)生同源重組，將目的基因整合于染色體中以實(shí)現(xiàn)表達(dá)。已知當(dāng)甲醇作為唯一碳源時(shí)，該酵母菌中AOX1基因受到誘導(dǎo)而表達(dá)（5A0X1和3AOX1（TT）分別是基因AOX1的啟動(dòng)子和終止子）。請(qǐng)分析回答：

（1）為實(shí)現(xiàn)HBsAg基因和pPIC9K質(zhì)粒重組，應(yīng)該選擇______切割質(zhì)粒，并在HBsAg基因兩側(cè)的A和B位置接上______，這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是______。

（2）酶切獲取HBsAg基因后，需用______將其連接到pPIC9K質(zhì)粒上，形成重組質(zhì)粒，并將其導(dǎo)入大腸桿菌以獲取______。

（3）步驟3中應(yīng)選用限制酶______來(lái)切割重組質(zhì)粒以獲得重組DNA，然后再將其導(dǎo)入巴斯德畢赤酵母菌細(xì)胞。

（4）為了確認(rèn)巴斯德畢赤酵母菌轉(zhuǎn)化是否成功，在培養(yǎng)基中應(yīng)該加入______以便篩選；若要檢測(cè)轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞中是否含有HBsAg基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物，可以用______方法進(jìn)行檢測(cè)。

（5）轉(zhuǎn)化的酵母菌在培養(yǎng)基上培養(yǎng)一段時(shí)間后，需要向其中加入______以維持其生活，同時(shí)誘導(dǎo)HBSAg基因表達(dá)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示曲線反映溫度或pH對(duì)a、b、c三種酶活性的影響。下列相關(guān)敘述，正確的是（ ）

A. 酶a的最適溫度應(yīng)大于酶b的最適溫度

B. 圖中A點(diǎn)和C點(diǎn)，酶a的活性相同，空間結(jié)構(gòu)也相同

C. 圖中D點(diǎn)，酶b和酶c的空間結(jié)構(gòu)都有一定的破壞

D. 酶b和酶c都可能存在于人體的內(nèi)環(huán)境中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄是二倍體植物（染色體2N=24）。有一種三體番茄，其第6號(hào)染色體有三條，三體在減數(shù)分裂過(guò)程中聯(lián)會(huì)時(shí)2條隨機(jī)配對(duì)，另1條不能配對(duì)。如圖所示，下列描述正確的是（）

A. 如果該三體番茄的基因型為AABBb，則其產(chǎn)生花粉的基因型有3種

B. 其根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂2次所得子細(xì)胞染色體數(shù)均為25條

C. 從變異的角度分析，三體形成屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

D. 與正常的番茄雜交，形成正常個(gè)體的幾率為1/3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，甲、乙、丙、丁為該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C代表3種不同生物物種，已知A處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B處于第二、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，C捕食A和B。下列敘述正確的是

A. 丁是該生態(tài)系統(tǒng)的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B. A、B間不能通過(guò)行為信息傳遞信息

C. A、B間和B、C間都存在競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系

D. 若丙中生物長(zhǎng)時(shí)間大幅度減少，乙中物種豐富度會(huì)升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示青藏高原的高寒草甸生態(tài)系統(tǒng)的部分成分以及相應(yīng)的生理過(guò)程，回答下列問(wèn)題。

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括__________。與熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)相比，通常該生態(tài)系統(tǒng)土壤有機(jī)質(zhì)的積累量較高，其原因是__________________________

（2）若該圖表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，則碳以__________的形式由B流動(dòng)到C，圖中可以表示分解者的是____________________

（3）高原雪兔能辨別其天敵赤狐的排泄物氣味而及時(shí)進(jìn)行躲避，這體現(xiàn)了信息傳遞的功能是____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】離體的葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定的光合作用時(shí)，如果突然中斷CO2氣體的供應(yīng)和突然增強(qiáng)光照，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中三碳酸分子與RuBP相對(duì)含量的變化分別是

A. 三碳酸分子增多、RuBP減少；三碳酸分子增多、RuBP減少

B. 三碳酸分子減少、RuBP增多；三碳酸分子減少、RuBP增多

C. 三碳酸分子增多、RuBP增多；三碳酸分子減少、RuBP減少

D. 三碳酸分子減少、RuBP減少；三碳酸分子增多、RuBP增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示制備固定化酵母細(xì)胞的某一操作步驟。圖2是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖。請(qǐng)分析回答：

（1）圖1中X溶液為__________，其作用是______________

（2）圖1中制備的凝膠珠用__________洗滌后再轉(zhuǎn)移到圖2裝置中。圖2發(fā)酵過(guò)程中攪拌的目的是________。

（3）某同學(xué)在圖1步驟結(jié)束后得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，出現(xiàn)此結(jié)果的可能原因有______（至少答出兩個(gè)）。

（4）下列為某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)制備固定化酵母細(xì)胞的過(guò)程：

①將干酵母與培養(yǎng)液混合并攪拌，使酵母菌活化；

②將圖1中的X溶解在蒸餾水中，配成X溶液；

③用酒精燈小火或間斷加熱配制海藻酸鈉溶液；

④向剛?cè)芑玫暮Ｔ逅徕c溶液中加人已活化的酵母細(xì)胞，充分?jǐn)嚢璨⒒旌暇鶆颍?/span>

⑤將與酵母混勻的海藻酸鈉溶液滴加到X溶液中。

請(qǐng)你改正其中的兩處錯(cuò)誤操作：______________、_____________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案