【題目】如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線,請據(jù)圖回答問題:

(1)圖甲中細(xì)胞間的信息交流依賴于____(填標(biāo)號),b、c運(yùn)輸方式符合圖___所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線____。

(2)若圖甲表示人體紅細(xì)胞膜,則表示K+進(jìn)入細(xì)胞的方式為____(填標(biāo)號)。Na+、K+的運(yùn)輸方式符合圖____所示曲線

(3)若圖甲表示的是白細(xì)胞的細(xì)胞膜,其吞噬病毒的方式為________。

(4)科學(xué)上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞,常用____法,例如,用臺(tái)盼藍(lán)染色,死的動(dòng)物細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色,而活的動(dòng)物細(xì)胞不著色,從而判斷細(xì)胞是否死亡.所利用的是細(xì)胞膜的____功能。

【答案】(1)D 乙

(2 )a 丙

(3)胞吞

(4)染色排除法 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

【解析】(1)D是糖蛋白,對于細(xì)胞間的識別和信息交流具有重要作用;細(xì)胞膜的基本骨架是由磷脂雙分子層構(gòu)成的,即圖中的B;b、c屬于自由擴(kuò)散,可以用圖乙曲線表示。(2)K+進(jìn)入細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸,即圖甲中的a;Na+、K+的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,符合圖丙曲線。(3)白細(xì)胞吞噬病毒的方式是胞吞。(4)科學(xué)上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞,常用染色排除法,活的動(dòng)物細(xì)胞有細(xì)胞膜阻礙,而不能自由進(jìn)去,但死的動(dòng)物細(xì)胞會(huì)染成顏色。利用的是細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的特點(diǎn)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示某些植物激素對幼苗生長的調(diào)節(jié)作用。圖中A、B表示不同的植物激素。下列說法正確的是(

A.A激素的存在是導(dǎo)致種子休眠的原因

B.B激素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,可用于香蕉的催熟

C.由圖可知,B激素是導(dǎo)致生長素作用兩重性的原因之一

D.據(jù)圖可以推斷出a濃度低于b濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如下表所示,a、b、c、d最有可能是( )

細(xì)胞結(jié)構(gòu)

細(xì)胞壁

細(xì)胞大小

核膜

a

較大

b

較大

c

d

A.病毒、植物、動(dòng)物、細(xì)菌 B.植物、動(dòng)物、細(xì)菌、病毒

C.細(xì)菌、動(dòng)物、植物、病毒 D.動(dòng)物、植物、細(xì)菌、病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】大面積燒傷護(hù)理不當(dāng)時(shí),易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重后果,這主要是由于( )

A.特異性免疫能力減弱 B.非特異性免疫能力減弱

C.體液大量損失 D.營養(yǎng)物質(zhì)得不到及時(shí)補(bǔ)充

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體通過多種調(diào)節(jié)來維持體溫的相對穩(wěn)定。下列敘述正確的是( )

A. 安靜時(shí)主要由骨骼肌產(chǎn)熱

B. 溫?zé)釙r(shí)血管舒張是通過體液調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的

C. 人體的蒸發(fā)散熱主要通過呼吸道進(jìn)行

D. 寒冷刺激下甲狀腺激素分泌增加以利于產(chǎn)熱

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對于轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題的爭論焦點(diǎn),不包括(  )
A.食品安全問題
B.生物安全問題
C.環(huán)境安全問題
D.生物武器問題

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】(2016屆寧夏銀川唐徠回民中學(xué)高三下第三次模擬考試生物試卷) 某植物根尖細(xì)胞中,一對同源染色體上兩個(gè)DNA分子中部分基因的分布狀況如圖所示,字母代表基因,數(shù)字代表無遺傳效應(yīng)的堿基序列。下列有關(guān)敘述,正確的是(

A.中的堿基對缺失,屬于基因突變

B.C中堿基對若發(fā)生變化,可以通過顯微鏡觀察到

C.基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都可導(dǎo)致DNA堿基序列的改變

D.該細(xì)胞分裂時(shí)A與a、B與b、C與c會(huì)發(fā)生分離,分別進(jìn)入不同的子細(xì)胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】(2016屆江蘇淮安高三5月信息卷(最后一模)考試生物試卷)科研人員通過下圖所示方法直接利用卵細(xì)胞培育具有新性狀二倍體金魚,其中有一關(guān)鍵步驟:精子染色體的失活處理(失活后的精子可激活次級卵母細(xì)胞完成減數(shù)分裂形成卵細(xì)胞),下列相關(guān)分析正確的是(

A.兩種育種的原理都是誘變育種

B.輻射處理可導(dǎo)致精子染色體斷裂,該變異類型屬于染色體數(shù)目變異

C.如果方法一產(chǎn)生雜合體,最大的可能性是因?yàn)榛蛲蛔?/span>

D.方法二產(chǎn)生雜合體原因一定是減數(shù)分裂第一次分裂前期發(fā)生交叉互換

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】枯草桿菌野生型與某一突變型的差異見下表:

枯草桿菌

核糖體S12蛋白第55-58位的氨基酸序列

鏈霉素與核糖體的結(jié)合

在含鏈霉素培養(yǎng)基中的存活率(%)

野生型

0

突變型

不能

100

P:脯氨酸;K賴氨酸;R精氨酸

下列敘述正確的是

A.S12蛋白結(jié)構(gòu)改變使突變型具有鏈霉素抗性 B.鏈霉素通過與核糖體結(jié)合抑制其轉(zhuǎn)錄功能

C.突變型的產(chǎn)生是由于堿基對的缺失所致 D.鏈霉素可以誘發(fā)枯草桿菌產(chǎn)生相應(yīng)的抗性突變

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