種群的特征中，最基本的數(shù)量特征是（　�。�
A、出生率和死亡率
B、遷入率和遷出率
C、年齡組成
D、種群密度
考點(diǎn)：種群的特征
專題：
分析：本題主要考查種群的特征．
種群的特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例．其中，種群密度是種群最基本的數(shù)量特征；出生率和死亡率對種群數(shù)量起著決定性作用；年齡組成可以預(yù)測一個(gè)種群數(shù)量發(fā)展的變化趨勢．
解答： 解：種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，ABC錯(cuò)誤；D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生對概念的辨析能力．種群是指生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體，特點(diǎn)是個(gè)體間彼此可以交配，實(shí)現(xiàn)基因交流．種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位．種群的基因庫是指一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

G蛋白偶聯(lián)受體（GPCRs）是一種膜蛋白受體，其能結(jié)合激素并使受體處于激活狀態(tài)．處于激活狀態(tài)的G蛋白偶聯(lián)受體可以激活G蛋白，使G蛋白的α亞基與β、γ亞基分離，并在GEF（鳥苷酸交換因子）的幫助下通過GTP交換G蛋白上結(jié)合的GDP使得G蛋白進(jìn)一步激活A(yù)C系統(tǒng)（腺苷酸環(huán)化酶系統(tǒng)）產(chǎn)生第二信使cAMP從而產(chǎn)生進(jìn)一步的生物學(xué)效應(yīng)．下列分析正確的是（　�。�
A、分析題圖可以推斷：G蛋白偶聯(lián)受體（GPCRs）可能是糖蛋白
B、該條多肽鏈只有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基
C、當(dāng)G蛋白偶聯(lián)受體與激素結(jié)合時(shí)，G蛋白的空間結(jié)構(gòu)不會(huì)發(fā)生改變
D、G蛋白與雙縮脲試劑反應(yīng)呈藍(lán)色

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，說法不正確的是（　�。�
A、蝙蝠對周圍環(huán)境的識別、取食與飛行，幾乎完全依賴于聲波，屬于物理信息
B、某些植物如萵苣、茄、煙草的種子必須接受某種波長的光信息，才能萌發(fā)生長
C、自然界中，植物的開花、動(dòng)物種群的繁衍也離不開信息的傳遞
D、信息傳遞只能發(fā)生在生物與生物之間

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和死亡的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生差異，從而導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)和功能各不相同
B、細(xì)胞分裂存在于整個(gè)個(gè)體發(fā)育過程，細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
C、細(xì)胞衰老過程中，酶活性降低，細(xì)胞和細(xì)胞核的體積不斷增大
D、所有動(dòng)物的正常發(fā)育中都有一些細(xì)胞要發(fā)生凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)的敘述中，正確的是（　　）
實(shí)驗(yàn)結(jié)果或作用
A低溫誘導(dǎo)洋蔥根尖細(xì)胞染色體數(shù)目變化卡諾氏液起固定細(xì)胞形態(tài)作用
B用雙縮脲試劑檢測正常奶粉樣液先加1mL A液搖勻后加1mLB液，產(chǎn)生紫色反應(yīng)
C低溫誘導(dǎo)洋蔥根尖細(xì)胞染色體數(shù)目變化染色后高倍鏡觀察，細(xì)胞中的染色體均加倍
D觀察口腔上皮細(xì)胞的線粒體健那綠染色后，高倍鏡下觀察到綠色的線粒體
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能代謝的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、溶酶體中的酶來自于核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
B、有氧呼吸及光合作用中都有ATP在生物膜上生成
C、細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸時(shí)能產(chǎn)生ATP，但無[H]的生成
D、細(xì)胞核中核仁結(jié)構(gòu)的破壞會(huì)影響mRNA功能的發(fā)揮

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學(xué)研究中常用到一些物理、化學(xué)的方法和技術(shù)，下列所選擇技術(shù)（方法）與實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠嘘P(guān)說法正確的是（　�。�
A、沃森和克里克利用模型構(gòu)建法揭示了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，描述了遺傳信息的流動(dòng)方向
B、魯賓和卡門用18O同時(shí)標(biāo)記H2O和CO2證明CO2是光合作用的原料
C、用差速離心法分離細(xì)胞中的各種細(xì)胞器
D、用光學(xué)顯微鏡觀察原核細(xì)胞擬核的環(huán)狀DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞是在減數(shù)分裂后經(jīng)過變形得到的
B、該細(xì)胞依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成該生物的各種生命活動(dòng)
C、該細(xì)胞可能是一種單細(xì)胞動(dòng)物
D、該生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分只可能是分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

黑藻和藍(lán)藻都是藻類，都能進(jìn)行光合作用，但它們在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上存在的根本區(qū)別主要是（　　）
A、是否有細(xì)胞壁
B、是否有核膜包被的細(xì)胞核
C、是否有細(xì)胞膜
D、是否有核糖體

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