如圖是正在進(jìn)行分裂的某二倍體動物細(xì)胞示意圖，圖中的英文字母表示染色體上的基因．下列說法不正確的是（　�。�
A、該圖表示次級卵母細(xì)胞，處于減數(shù)第二次分裂時期
B、該細(xì)胞含2對同源染色體，4個DNA分子
C、該細(xì)胞可能發(fā)生過基因突變
D、該細(xì)胞產(chǎn)生的每個子細(xì)胞含一個染色體組
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂，移向細(xì)胞一極的染色體中沒有同源染色體，且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，所以細(xì)胞為次級卵母細(xì)胞，處于減數(shù)第二次分裂后期．
解答： 解：A、由圖示知，該動物細(xì)胞為不均等分裂，且沒有同源染色體，著絲點(diǎn)分裂，所以該圖表示次級卵母細(xì)胞，處于減數(shù)第二次分裂時期，A正確；
B、姐妹染色單體分裂后的染色體，不屬于同源染色體，B錯誤；
C、A、a所在染色體原為姐妹染色體，是復(fù)制關(guān)系，應(yīng)為相同基因，所以該細(xì)胞在間期可能發(fā)生過基因突變，也可能在減數(shù)第一次分裂前期發(fā)生了交叉互換，C正確；
D、該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞為該二倍體動物的卵細(xì)胞和極體，則含一個染色體組，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查減數(shù)分裂與卵細(xì)胞形成的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

雜種優(yōu)勢是指兩個遺傳組成不同的親本雜交產(chǎn)生的 F1在生活力、抗逆性、產(chǎn)量和品質(zhì)等方面都優(yōu)于雙親的現(xiàn)象．顯性假說和超顯性假說都可以解釋雜種優(yōu)勢．
（1）顯性假說認(rèn)為雜種優(yōu)勢是由于雙親的各種顯性基因全部聚集在 F1 引起的互補(bǔ)作用．如豌豆有兩個純種（P1和P2）的株高均為1.5～1.8米，但其性狀不同，親代 P1 多節(jié)而節(jié)短，親代 P2少節(jié)而節(jié)長，雜交后F1集中雙親顯性基因，多節(jié)而節(jié)長，可達(dá)2.1～2.4米，表現(xiàn)雜種優(yōu)勢．請利用遺傳圖解和必要文字解釋這一現(xiàn)象（多節(jié)與節(jié)長基因分別用A和B表示）．
（2）超顯性假說則認(rèn)為等位基因的作用優(yōu)于相同基因，可以解釋雜種優(yōu)于純合親本．例如：豌豆染色體某一位點(diǎn)上的兩個等位基因（A1、A2）各抗一種銹病，兩個只抗一種銹病的純合親本雜交后代抗兩種銹病，請根據(jù)基因和蛋白質(zhì)的關(guān)系來分析雜合體抗銹病能力高于顯性純合的原因
 
．
（3）假設(shè)豌豆高產(chǎn)與低產(chǎn)由兩對同源染色體上的等位基因A與a和B與b控制，且A和B 控制高產(chǎn)．現(xiàn)有高產(chǎn)與低產(chǎn)兩個純系雜交的 F1，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2里出現(xiàn)了高產(chǎn)、中高產(chǎn)、中產(chǎn)、中低產(chǎn)、低產(chǎn)五個品系．
①該育種結(jié)果支持以上的哪種假說？
 
．
②F2中，中產(chǎn)的基因型為
 
．
③F2中，高產(chǎn)、中高產(chǎn)、中產(chǎn)、中低產(chǎn)、低產(chǎn)五個品系性狀分離依次比為
 
．
④若對 F2的所有中產(chǎn)豌豆進(jìn)行測交，后代的表現(xiàn)型和比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對于細(xì)胞分化不同水平的分析，不正確的是（　　）
A、從細(xì)胞水平分析，細(xì)胞分化是細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能改變的結(jié)果
B、從細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)水平分析，細(xì)胞分化是細(xì)胞器的數(shù)目、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)成分和功能改變的結(jié)果
C、從蛋白質(zhì)分子的角度分析，細(xì)胞分化是蛋白質(zhì)種類、數(shù)量、功能改變的結(jié)果，這是細(xì)胞分化的根本原因
D、從核酸分子的角度分析，細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與植物激素調(diào)節(jié)功能相符的是（　�。�
A、生長素使無子番茄改變了細(xì)胞染色體數(shù)目
B、乙烯促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育
C、植物組織培養(yǎng)形成根、芽時受細(xì)胞分裂素和生長素的影響
D、脫落酸能使種子提早發(fā)芽

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲中4號為M病患者，對1、2、3、4進(jìn)行關(guān)于M病的基因檢測，將各自含有M病基因或正�；虻南嚓P(guān)DNA片段（數(shù)字代表長度）用層析法分離，結(jié)果如圖乙．下列有關(guān)分析判斷正確的是（　　）
A、長度為9.7單位的DNA片段含有M病的致病基因
B、系譜圖中3號個體的基因型與1、2的基因型相同的概率為
2
3
C、乙圖中的個體d是系譜圖中的4號
D、3與一M病基因攜帶者結(jié)婚，生一個M病孩子的概率為
1
6

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆的腋生花對頂生花顯性．以純合的腋生花豌豆與頂生花豌豆雜交得F1，以F1自交得F2（種子）．理論上說，由這批種子發(fā)育而成的植株開花情況是（　�。�
A、
3
4
的植株只有腋生花，
1
4
的植株只有頂生花
B、每株植株上有
3
4
為腋生花，
1
4
為頂生花
C、有的植株只有腋生花，有的植株只有頂生花，有的植株既有腋生花又有頂生花
D、所有植株都既有腋生花又有頂生花，但沒有一定的比例

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲中，ab表示一個細(xì)胞周期，cd表示另一個細(xì)胞周期；圖乙中，按箭頭方向，表示細(xì)胞周期．據(jù)圖分析，不正確的是（　�。�
A、處于圖甲、圖乙的細(xì)胞不會出現(xiàn)同源染色體分離
B、處于圖甲a時期和圖乙B→A時期的細(xì)胞可進(jìn)行DNA復(fù)制
C、處于圖甲、圖乙各時期的細(xì)胞一定有中心體存在
D、處于圖甲b時期的細(xì)胞，若著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目一定加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙是人體內(nèi)常見的兩種細(xì)胞通訊方式，丙、丁是不同信號分子對靶細(xì)胞的作用．下列說法正確的是（　�。�
A、若甲圖是體液調(diào)節(jié)，則核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體一定參與信號分子的形成與分泌
B、若乙圖所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞，則②是傳出神經(jīng)
C、若乙圖的靶細(xì)胞是垂體細(xì)胞，則其所接受的信號分子肯定是促甲狀腺激素釋放激素
D、人體性腺所分泌的信號分子對靶細(xì)胞的作用方式應(yīng)為丁

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科目：高中生物 來源： 題型：

側(cè)芽生長素的濃度總是高于頂芽，但是頂芽產(chǎn)生的生長素仍大量積存于側(cè)芽部位，這是因?yàn)樯L素的運(yùn)輸方式屬于（　�。�
A、自由擴(kuò)散B、主動運(yùn)輸
C、協(xié)助擴(kuò)散D、滲透作用

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