Loading [MathJax]/jax/output/CommonHTML/jax.js
20.為了探討某種植物的一些生理特性,科研人員做了一系列的相關(guān)實(shí)驗(yàn).如圖是在不同光照條件下測(cè)定的其光合速率變化情況.請(qǐng)分析回答:

(1)從圖中a~b段可以看出,限制葉片光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度、溫度.若其他條件不變,對(duì)葉綠素而言,有效輻射的光主要是藍(lán)紫光和紅光.
(2)圖中c~d對(duì)應(yīng)時(shí)段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是增加(或先減少后增加),i點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.
(3)經(jīng)測(cè)定,晴天遮光條件下該植物的CO2釋放速率為0.6 μmol/(m2•s),則g點(diǎn)時(shí)該植物O2產(chǎn)生速率為1.6μmol/(m2•s).
(4)每分子葉綠素含有一個(gè)Mg2+,可被H+、Cu2+等置換.在用該植物的綠葉做“色素的分離與提取”實(shí)驗(yàn)時(shí),濾液用5%的HCl處理一段時(shí)間后,其顏色與研磨時(shí)未加碳酸鈣(CaCO3)的顏色相似,呈黃褐色.實(shí)驗(yàn)室常用含Cu2+的試劑處理葉片,可形成銅代葉綠素能長(zhǎng)時(shí)間保持葉片標(biāo)本的綠色,其原因可能是銅代葉綠素比葉綠素穩(wěn)定
(5)該植物收獲后的果實(shí)可采用乙烯或脫落酸(植物激素)進(jìn)行催熟.經(jīng)測(cè)定,該植物細(xì)胞內(nèi)DNA、RNA和蛋白質(zhì)的物質(zhì)含量比例為1:3.1:11,研究者用生長(zhǎng)素處理該植物細(xì)胞后,細(xì)胞內(nèi)這些物質(zhì)含量比例變?yōu)?:5.4:21.7,據(jù)此分析,生長(zhǎng)素作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是生長(zhǎng)素對(duì)細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過(guò)程有促進(jìn)作用.

分析 1、由于凈光合速率=總光合速率-呼吸速率,當(dāng)凈光合速率大于0時(shí),表明此時(shí)的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;小于0時(shí),則表明光合作用小于呼吸作用.
2、分析圖形:曲線圖表示晴天或陰天植物凈光合速率隨時(shí)間的變化.a(chǎn)-b段限制凈光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度;ef段,凈光合速率急劇下降的原因是氣溫太高,葉片的氣孔關(guān)閉,CO2吸收量減少.

解答 解:(1)陰天條件下,光照較弱,溫度較低,光照強(qiáng)度和溫度成為限制葉片光合速率的主要環(huán)境因素;葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光.
(2)分析曲線圖可知圖中c~d對(duì)應(yīng)時(shí)段,凈光合速率先小于0,后大于0,因此植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是增加(或先減少后增加).i點(diǎn)時(shí)有光照,能夠進(jìn)行光合作用,葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.
(3)晴天遮光條件下該植物的CO2釋放速率即為呼吸速率,等于氧氣吸收速率,則g點(diǎn)時(shí)該植物O2產(chǎn)生速率為1+0.6=1.6(μmol/m2•s).
(4)提取色素時(shí)加入碳酸鈣可以防止葉綠素受破壞,不加碳酸鈣時(shí)色素提取液為黃褐色;銅代葉綠素比葉綠素穩(wěn)定,所以用含Cu2+的試劑處理葉片,可使葉片標(biāo)本長(zhǎng)時(shí)間保持綠色.
(5)乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用.生長(zhǎng)素處理該植物細(xì)胞后,細(xì)胞中RNA和蛋白質(zhì)的含量增加,合成的比例也分別增加,說(shuō)明生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程.
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度、溫度 藍(lán)紫光和紅光 
(2)增加(或先減少后增加) 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體 
(3)1.6
(4)碳酸鈣(CaCO3) 銅代葉綠素比葉綠素穩(wěn)定 
(5)乙烯或脫落酸 生長(zhǎng)素對(duì)細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過(guò)程有促進(jìn)作用

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素、光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系等方面的知識(shí),意在考查考生析圖能力、理解能力,具有一定的難度.考生在分析曲線時(shí),明確縱軸為凈光合作用速率,并且能靈活運(yùn)用公式,即總光合作用為凈光合作用和呼吸作用之和.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中,錯(cuò)誤的是( �。�
A.信息傳遞把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系起來(lái)成為一個(gè)整體
B.生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)必須依賴(lài)于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
C.在多細(xì)胞生物體內(nèi)的細(xì)胞與細(xì)胞、個(gè)體與個(gè)體、種群與種群之間傳遞
D.生物之間的捕食關(guān)系可通過(guò)信息傳遞實(shí)現(xiàn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖表示植物組織培養(yǎng)過(guò)程,簡(jiǎn)要分析回答問(wèn)題:
植物器官、組織或細(xì)胞培養(yǎng)基中培養(yǎng)ABC植物體
(1)寫(xiě)出以下過(guò)程或結(jié)構(gòu)的名稱(chēng):A脫分化;B愈傷組織;C再分化.
(2)A過(guò)程是否需要光照?否;C過(guò)程是否需要光照?是.
(3)過(guò)程A進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是有絲分裂,過(guò)程C除了細(xì)胞分裂外,還進(jìn)行細(xì)胞分化等過(guò)程.
(4)在培養(yǎng)過(guò)程中,除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外,成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過(guò)程必須保證無(wú)菌條件.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種能夠?qū)R环只癁樾呐K組織細(xì)胞的干細(xì)胞EiP,有望能夠修復(fù)受損的心臟組織.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)這種干細(xì)胞EiP很可能不是(填“是”或“不是”)胚胎干細(xì)胞.利用干細(xì)胞EiP修復(fù)心臟病患者受損部位的過(guò)程不能(填“能”或者“不能”).科學(xué)家設(shè)想還可以對(duì)干細(xì)胞EiP進(jìn)行基因改造,將外源基因?qū)敫杉?xì)胞EiP常用的方法是顯微注射法.
(2)體外培養(yǎng)干細(xì)胞EiP能否獲得心臟器官?不能(填“能”或者“不能”).原因是干細(xì)胞在外培養(yǎng)條件下可以增殖但不發(fā)生分化分化誘導(dǎo).將干細(xì)胞EiP在含有特定的因子的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后,在注入受損的心臟組織中,可以促進(jìn)干細(xì)胞EiP的分化.
(3)使用培養(yǎng)基進(jìn)行干細(xì)胞EiP培養(yǎng)時(shí),通常要加入血清等天然成分,除了保證被培養(yǎng)細(xì)胞處于無(wú)菌、無(wú)毒及充足氧氣的環(huán)境中,還需要保證細(xì)胞生活所需的溫度和pH.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

15.傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)是我們釀酒、釀醋、制作腐乳、制作泡菜的常用技術(shù),以上技術(shù)應(yīng)用到的主要菌種名稱(chēng)依次是酵母菌、醋酸菌、毛霉、乳酸菌.制作腐乳與制作泡菜的菌種在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的本質(zhì)區(qū)別是前者(或毛霉)是有以核膜為界限的細(xì)胞核(或有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn).下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)由甲圖可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度的外界因素是光照強(qiáng)度(寫(xiě)出兩種),甲實(shí)驗(yàn)給我們的啟示是在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植.
(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.CE段,葉綠體內(nèi)ADP含量最高的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象?請(qǐng)說(shuō)明理由:生長(zhǎng),原因是F點(diǎn)低于A點(diǎn),表明密閉大棚內(nèi)減少的二氧化碳用于有機(jī)物的積累.圖乙給我們的啟示是在密閉大棚內(nèi)種植作物時(shí)要注意適當(dāng)補(bǔ)充CO2
(3)將對(duì)稱(chēng)葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱(chēng)重,分別記為a和b(單位:g).則b-a所代表的是12小時(shí)內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量.
(4)裝置丁圖用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響.根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是單位時(shí)間內(nèi)上浮葉片的數(shù)量,而自變量是光照強(qiáng)度;無(wú)關(guān)變量有溫度、二氧化碳緩沖液的用量等(寫(xiě)出兩種).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,既是細(xì)胞層次,也是個(gè)體層次的是( �。�
A.紅細(xì)胞B.心肌細(xì)胞C.變形蟲(chóng)D.卵細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,下列關(guān)于人類(lèi)探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法及技術(shù)的敘述,正確的說(shuō)法有( �。�
①孟德?tīng)柼岢鲭s合子測(cè)交后代性狀分離比為1:1的假說(shuō),并通過(guò)實(shí)際種植來(lái)演繹
②薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系,類(lèi)比推理出“基因位于染色體上”的結(jié)論必然是正確的      
③摩爾根采用了假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上呈線性排列
④在探究遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,艾弗里的細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)對(duì)DNA和蛋白質(zhì)等大分子進(jìn)行了分離     
⑤沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法.
A.兩種B.三種C.四種D.五種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖表示某植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化.請(qǐng)據(jù)圖回答:(呼吸底物為葡萄糖)
(1)圖中陰影部分M的意義有:AB(多選)
A.細(xì)胞呼吸CO2釋放量與O2吸收量的差
B.無(wú)氧呼吸釋放的CO2的量
C.細(xì)胞呼吸CO2釋放量
D.有氧呼吸與無(wú)氧呼吸釋放CO2的差
(2)當(dāng)氧濃度為5%時(shí),葡萄糖通過(guò)細(xì)胞呼吸形成的產(chǎn)物有酒精、二氧化碳、水;
(3)當(dāng)氧氣濃度為10%時(shí),兩曲線相交于P點(diǎn),此時(shí)的呼吸類(lèi)型為只進(jìn)行有氧呼吸,請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)式C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量,據(jù)圖分析計(jì)算,此時(shí)葡萄糖的消耗量是氧濃度為0時(shí)的0.2倍;
(4)據(jù)以上圖分析,倉(cāng)庫(kù)中貯藏蘋(píng)果時(shí),O2相對(duì)濃度調(diào)節(jié)到R點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案