(10分)下圖甲在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和CO2緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動距離測得。在不同強度的光照條件下，測得的氣體體積變化如圖乙所示。

(1)10klx光照強度時，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所是 ，在葉綠體中ATP和NADPH的轉(zhuǎn)移途徑是 。此時，限制光合作用的主要環(huán)境因素是 。

(2)圖甲葉片來自陰生植物，得到圖乙，若換為陽生植物，則圖乙中曲線與橫軸的交點最可能向 （填“左”或 “右”）移動。

(3) 若此時圖甲植物光照強度為5 klx，則1 h光合作用產(chǎn)生的氣體量為 mL。若此狀態(tài)下植物葉片的呼吸熵(CO2/O2)為0.7(呼吸時產(chǎn)生的CO2和消耗的O2的比值)，那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外，還需從外界吸收 mL CO2。

(4)實驗中，如果將新鮮葉片改為經(jīng)消毒的死葉片，在相同光照條件下，毛細(xì)刻度管中的紅色液滴較實驗組向左移了3 mL，其原因是 。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年吉林省高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

減數(shù)分裂過程中，染色體的行為變化順序是（ ）

A．復(fù)制→分離→聯(lián)會→分裂 B．聯(lián)會→復(fù)制→分離→分裂

C．聯(lián)會→分離→復(fù)制→分裂 D．復(fù)制→聯(lián)會→分離→分裂

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高一4月階段性檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后,與對照組相比,其葉片光合作用強度下降,原因是

A.光反應(yīng)強度升高,暗反應(yīng)強度降低 B.光反應(yīng)強度降低,暗反應(yīng)強度降低

C.反應(yīng)強度不變,暗反應(yīng)強度降低 D.光反應(yīng)強度降低,暗反應(yīng)強度不變

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高一4月階段性檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

田間豌豆種子萌發(fā)的初期，二氧化碳釋放量比氧氣吸收量大3到4倍，其原因是

A.光合作用比呼吸作用強 B.有氧呼吸比無氧呼吸強

C.無氧呼吸比有氧呼吸強 D.呼吸作用比光合作用強

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高一4月階段性檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)酶的敘述，正確的是

A．酶都是由氨基酸組成的 B．酶都起催化作用

C．酶都只能在活細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用 D．酶都在核糖體上合成的

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河南省高一5月教學(xué)診斷評價考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)噬菌體侵染細(xì)菌的實驗的說法，正確的是

A．艾弗里通過噬菌體侵染細(xì)菌的實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)

B．用含32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體，即可將32P標(biāo)記至噬菌體的DNA

C．用35S標(biāo)記的噬菌體與細(xì)菌混合一段時間后離心，沉淀物的放射性很高

D．噬菌體侵染細(xì)菌實驗不足以證明病毒的遺傳物質(zhì)是DNA

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河南省高一5月教學(xué)診斷評價考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖1是某種動物細(xì)胞分裂中部分染色體行為示意圖，三個細(xì)胞均來自同一個體；圖2是該動物某種細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目變化(部分時期)。下列敘述錯誤的是

A．甲、丙分別為減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期

B．圖2處于de段的細(xì)胞會出現(xiàn)細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷的現(xiàn)象

C．圖2中bc段染色體數(shù)目加倍的原因是著絲點分裂

D．依據(jù)每條染色體都含有染色單體可判斷甲細(xì)胞是初級卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河北省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14分）科學(xué)家僅使用小分子化合物的組合對體細(xì)胞進行處理，成功地將已高度分化的小鼠成纖維上皮細(xì)胞誘導(dǎo)成多潛能干細(xì)胞，并將其命名為化學(xué)誘導(dǎo)的多潛能干細(xì)胞（GiPS細(xì)胞）。下圖是利用GiPS細(xì)胞對鐮刀形細(xì)胞貧血癥小鼠進行基因治療的技術(shù)流程：

請據(jù)圖回答：

（1）過程①中若用傳代培養(yǎng)的細(xì)胞應(yīng)不超過10代，以保證細(xì)胞的__________不發(fā)生變化。

（2）科學(xué)家用小分子化合物的組合對小鼠成纖維上皮細(xì)胞進行處理，促使已經(jīng)分化的成纖維上皮細(xì)胞“重新編程”產(chǎn)生GiPS細(xì)胞，這些GiPS細(xì)胞與囊胚中__________細(xì)胞性質(zhì)相同。

（3）過程③中，導(dǎo)入的重組質(zhì)粒中調(diào)控目的基因表達的組件是_____________，____________的作用是鑒別和篩選含有目的基因的受體細(xì)胞。

（4）若利用GiPS細(xì)胞誘導(dǎo)分化形成______________，再經(jīng)_________________技術(shù)，可較容易得到高等動物的體細(xì)胞克隆個體。

（5）GiPS細(xì)胞經(jīng)過體外誘導(dǎo)分化，可以培育出人造組織器官。圖中培育骨髓造血干細(xì)胞移植回該小鼠體內(nèi)與異體骨髓造血干細(xì)胞移植相比，最大的優(yōu)點是__________________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河北省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)在學(xué)習(xí)“細(xì)胞工程”時，列表比較了動植物細(xì)胞工程的有關(guān)內(nèi)容，你認(rèn)為有幾處不正確（ ）

植物細(xì)胞工程

動物細(xì)胞工程

技術(shù)手段

植物組織培養(yǎng) 植物體細(xì)胞雜交

動物細(xì)胞培養(yǎng)和融合

特殊處理

酶解法去除細(xì)胞壁

胰蛋白酶處理制備細(xì)胞懸浮液

融合方法

物理方法 化學(xué)方法

物理方法 化學(xué)方法 生物方法

典型應(yīng)用

人工種子 種間雜交等

單克隆抗體的制備等

培養(yǎng)液區(qū)別

植物激素誘導(dǎo)脫分化和再分化

動物血清不可缺少

A．0B．1C．2D．3

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同步練習(xí)冊答案