請據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖A屬于
 
(填“植物”或“動物”)細(xì)胞,其主要依據(jù)是
 

(2)圖A中③的功能是對來自[
 
]
 
的蛋白質(zhì)進(jìn)行
 
 
 

(3)圖A中⑥所指的是
 
,它是細(xì)胞合成
 
的場所.
(4)圖B中⑤是
 
,它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場所.
(5)圖B中有三種細(xì)胞器未標(biāo)上編號,請你用⑥、⑦、⑧分別給予標(biāo)上,并寫上它們的名稱:[⑥]
 
,[⑦]
 
,[⑧]
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:A圖為動物細(xì)胞,其中①~⑨依次為細(xì)胞膜、線粒體、高爾基體、細(xì)胞核、中心體、核糖體、核膜、核仁、內(nèi)質(zhì)網(wǎng);B圖為植物細(xì)胞,其中結(jié)構(gòu)①~⑤依次為細(xì)胞壁、高爾基體、細(xì)胞核、核糖體和線粒體.
解答: 解:(1)圖A細(xì)胞無細(xì)胞壁和液泡,但有中心體,屬于動物細(xì)胞.
(2)圖A中③為高爾基體,能對來自⑨內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝.
(3)圖A中⑥為核糖體,是合成蛋白質(zhì)的場所.
(4)圖B中⑤為線粒體,是有氧呼吸的主要場所.
(5)圖B中有三種細(xì)胞器未標(biāo)上編號,用⑥、⑦、⑧分別給予標(biāo)上,其中⑥為葉綠體,⑦為液泡,⑧為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),如圖所示:

故答案為:
(1)動物 無細(xì)胞壁和液泡,有中心體
(2)⑨內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 加工 分類 包裝
(3)核糖體 蛋白質(zhì)
(4)線粒體 有氧呼吸
(5)葉綠體 液泡   內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 
點(diǎn)評:本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某哺乳動物細(xì)胞分裂過程中不同時期的部分圖象.下列敘述正確的是( 。
A、甲細(xì)胞中有4個染色體組
B、丙細(xì)胞為初級卵母細(xì)胞
C、丁細(xì)胞中①和②可能均為性染色體
D、戊細(xì)胞的基因組成是Ab或aB

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家將人的胰島素基因與質(zhì)粒重組后,導(dǎo)入牛的受精卵,并成功從牛奶中提取到了人胰島素.回答下列相關(guān)問題:
(1)獲取目的基因的主要途徑包括直接提取和
 

(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體的過程中,目的基因和質(zhì)粒用同一種
 
 進(jìn)行切割.
(3)在將基因表達(dá)載體導(dǎo)入牛的受精卵的過程中,常采用
 
 法,若將基因表達(dá)載體導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞中,則通常采用
 
 溶液處理大腸桿菌,使其成為
 
 細(xì)胞.
(4)為了得到較多的卵細(xì)胞,可以對受體母牛注射適宜劑量的
 
;利用獲能的精子進(jìn)行體外受精,經(jīng)過細(xì)胞培養(yǎng)至
 
 期進(jìn)行胚胎移植,最終獲得“符合要求的個體”,這個“符合要求的個體”具體是指
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

激素的作用機(jī)制可以分為兩種,一種不進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部,而是與表面的特異性受體結(jié)合,如蛋白質(zhì)、多肽、氨基酸的衍生物;另一種則可以進(jìn)入到細(xì)胞內(nèi)部發(fā)揮作用.請回答下列問題:
(1)激素是一類有
 
作用的信息物質(zhì),
 
(能/不能)為組織提供能量.
(2)參與形成細(xì)胞表面的激素受體的細(xì)胞器有
 

(3)糖尿病根據(jù)病因分為兩種類型,I型病因是產(chǎn)生胰島素的
 
細(xì)胞被當(dāng)做抗原攻擊而形成的,此類疾病在免疫學(xué)上成為
 
,Ⅱ型的病因是組織細(xì)胞對胰島素的敏感性降低.現(xiàn)有甲(正常)、乙(I型)、丙(Ⅱ型)三人,一次口服較多的葡萄糖后,胰島素分泌量,由低到高為
 
,丙病人的現(xiàn)象說明了血糖調(diào)節(jié)還存在
 
的機(jī)制,
 
糖尿病人可通過注射胰島素緩解病情.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)培育優(yōu)良種牛的過程圖解(其中①~⑤表示操作過程)回答下列問題:

(1)圖中①過程如果是在體外進(jìn)行,則必須對精子用一定濃度化學(xué)藥物進(jìn)行
 
處理;所用的化學(xué)藥品是
 

(2)圖中a、b分別代表囊胚的
 
;而為了提高胚胎的利用率進(jìn)行胚胎分割時要平均分割的是
 
(填寫圖中字母).
(3)圖中③過程常用的方法是
 

(4)圖中將良種奶牛進(jìn)行激素處理的目的是
 
;而對進(jìn)行④過程的母牛進(jìn)行激素處理的目的是
 

(5)如果選擇含X的精子進(jìn)行人工授精,完成①③和④過程,生產(chǎn)B、C牛的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫調(diào)節(jié)之間具有極為密切的聯(lián)系,構(gòu)成維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)的重要網(wǎng)絡(luò).請分析回答下列問題.
(1)神經(jīng)和免疫系統(tǒng)能通過不同的方式識別和應(yīng)對機(jī)體內(nèi)外的危險(xiǎn),神經(jīng)元的末梢通過類似
 
的結(jié)構(gòu)連接特定免疫細(xì)胞,并釋放出
 
來調(diào)節(jié)這些免疫細(xì)胞的免疫應(yīng)答能力.
(2)免疫系統(tǒng)可通過產(chǎn)生淋巴因子與神經(jīng)細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合影響神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng),例如人感染H7N9病毒后經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀,原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦中的
 
中樞,使有關(guān)腺體分泌的
 
激素和腎上腺素的量增加,從而使產(chǎn)熱增加.
(3)感冒發(fā)熱飲水較多后,血漿滲透壓降低會減弱對下丘腦中
 
的刺激,進(jìn)而使垂體釋放抗利尿激素的量
 
,導(dǎo)致尿量增加,利于毒素排出體外.

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科目:高中生物 來源: 題型:

一分子二氧化碳從葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴(kuò)散出來,進(jìn)入一相鄰細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)內(nèi),共穿越過磷脂分子層數(shù)是(  )
A、6B、8C、10D、12

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下不屬于反饋調(diào)節(jié)的是(  )
A、葉片中光合產(chǎn)物的積累會抑制光合作用
B、機(jī)體再次感染SARS病毒時,迅速產(chǎn)生更多的效應(yīng)淋巴細(xì)胞
C、草原上蛇與鼠的數(shù)量通過捕食和被捕食保持相對穩(wěn)定
D、胎兒分娩的過程中頭部擠壓子宮,刺激縮宮素的釋放,縮宮素濃度升高進(jìn)一步刺激子宮收縮

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理活動與細(xì)胞膜的流動性基本無關(guān)的是( 。
A、吞噬細(xì)胞吞噬病菌
B、細(xì)胞的增殖
C、有氧呼吸第三階段
D、漿細(xì)胞分泌抗體

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